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Unit1DaysoftheWeekPartA教学设计1-Unit1Daysoftheweek-四年级下册英语（闽教版）

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课程基本信息

1.课程名称：Unit1DaysoftheWeekPartA教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册英语（闽教版）

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit1DaysoftheWeekPartA，学生能够听懂、会说、会读、会写关于星期天的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和认识到不同国家的星期表达方式，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过小组合作活动，学生能够培养团队合作精神，提高解决问题的能力，培养创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取知识、处理信息和运用知识的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的重点是让学生掌握关于星期的词汇，包括Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。教师需要通过图片、实物等直观教具，引导学生正确发音、理解和记忆这些词汇。

（2）句子结构：本节课的重点句子结构是“Whatdayisittoday?Its...”和“Whatdaywasityesterday?Itwas...”。教师需要通过示例、操练等方式，让学生掌握这两种句型的用法。

（3）日常交流：本节课的重点是让学生能够运用所学的星期词汇进行简单的日常交流。教师需要设计各种情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学难点

（1）星期词汇的记忆：对于学生来说，记忆星期词汇可能存在困难，特别是对于一些容易混淆的词汇，如Monday和Wednesday，Tuesday和Thursday。教师需要通过生动有趣的教学活动，如歌曲、游戏等，帮助学生记忆和区分这些词汇。

（2）句子结构的掌握：学生可能对“Whatdayisittoday?Its...”和“Whatdaywasityesterday?Itwas...”这两种句型的用法感到困惑。教师需要通过反复示例、操练和练习，让学生熟练掌握这两种句型。

（3）日常交流的运用：学生可能在实际交流中不知道如何运用所学的星期词汇。教师需要创设各种真实的交流情境，如模拟打电话、安排日程等，让学生在实际语境中学会运用所学知识。

（4）文化差异的理解：学生可能对不同国家星期表达方式的差异感到困惑。教师需要通过讲解、分享实例等方式，让学生了解和认识到这种文化差异，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

教学方法与手段

一、教学方法

1.情境教学法：通过设定各种真实的星期情境，如模拟打电话、安排日程等，让学生在实际语境中学习和运用关于星期的词汇和句子。

2.互动式教学法：采用提问、讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂活动，增强学生之间的互动和合作。

3.任务型教学法：设计各种任务，如制作星期计划、编写小故事等，让学生在完成任务的过程中，巩固和运用所学知识。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示星期词汇和句子，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用适合学生的教学软件，如动画、游戏等，帮助学生记忆星期词汇，增强学习效果。

3.实物教具：使用星期相关的实物教具，如星期卡片、日历等，让学生直观地理解和记忆星期词汇。

4.小组合作：组织学生进行小组合作活动，如讨论、分享等，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。

5.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供自主学习的机会，让学生在课外时间巩固和拓展所学知识。

6.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生对星期词汇和句子的掌握程度，为教学提供反馈和改进的方向。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1DaysoftheWeekPartA》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道一周有几天吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索星期的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解星期的基本概念。星期是用来区分每一天的一种方式。它