学习条形统计图-幼儿园大班数学教案.docx

学习条形统计图-幼儿园大班数学教案

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选用幼儿园大班数学教材，以“学习条形统计图”为主题进行教学。本节课主要内容是通过观察和分析条形统计图，让学生能够理解条形统计图的概念，掌握条形统计图的构成要素，以及能够利用条形统计图对数据进行简单的分析和处理。

在教学过程中，我会结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，引导学生通过观察、操作、思考等方式，主动探索条形统计图的特点和作用。同时，我会注重培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，让学生在实践中掌握条形统计图的知识，提高他们的数学素养。

在教学活动中，我会充分利用课本中的例题和练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用条形统计图的知识，提高他们的解决问题的能力。同时，我还会结合生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们学习数学的兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数据处理、空间观念和问题解决。

1.逻辑推理：通过观察和分析条形统计图，让学生能够理解条形统计图的概念，掌握条形统计图的构成要素，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据处理：让学生能够利用条形统计图对数据进行简单的分析和处理，培养学生收集、整理、处理数据的能力。

3.空间观念：通过观察和绘制条形统计图，培养学生的空间观念，让学生能够理解图形的空间特征和相互关系。

4.问题解决：结合生活中的实例，让学生运用条形统计图的知识解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，我会注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，主动探索条形统计图的特点和作用，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。同时，我会创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学情感和价值观。通过本节课的学习，使学生在逻辑推理、数据处理、空间观念和问题解决等方面得到进一步提高，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

本节课的对象是幼儿园大班的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对简单的图形和数据有一定的认识。在学习条形统计图之前，学生已经学习了图形的分类、大小比较、数量统计等知识，这为本节课的学习奠定了基础。

1.知识、能力、素质方面：学生在数学知识方面已具备了一定的数数、识数、简单的加减运算能力，对图形有了一定的认识。在学习能力方面，学生具备了观察、操作、思考的能力，能够通过自主学习、合作交流等方式获取新知识。在素质方面，学生具备了良好的学习习惯和团队合作精神，对数学学习充满兴趣。

2.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯良好，能够认真听讲、积极回答问题，课下能够按时完成作业。然而，部分学生在自主学习方面尚有不足，容易依赖教师的引导，这可能会影响他们在条形统计图学习过程中的独立思考能力。

3.对课程学习的影响：由于学生已经具备了一定的数学基础和学习能力，他们能够较快地掌握条形统计图的基本概念和绘制方法。然而，学生在空间观念和问题解决方面还存在一定的局限性，因此在教学过程中，教师需要注重培养学生的空间观念，引导学生运用条形统计图解决实际问题。

4.针对性的教学策略：针对学生的学情，教师可以采取以下教学策略：（1）创设生活情境，激发学生学习兴趣；（2）采用直观教具，帮助学生建立空间观念；（3）设计分层练习，满足不同层次学生的学习需求；（4）加强课堂互动，培养学生的问题解决能力；（5）鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地接触和理解条形统计图的知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用条形统计图的知识，提高学生的问题解决能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在讨论和交流中，共同探索条形统计图的特点和作用，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示生动的条形统计图实例，让学生直观地感受和理解条形统计图的概念和绘制方法，提高教学效果。

2.教学软件：运用数学教学软件，设计互动式的学习活动，让学生在操作和实践中，掌握条形统计图的知识，提高学习效率。

3.实物教具：使用实物教具，如条形图卡片、小棒等，帮助学生建立空间观念，直观地理解条形统计图的构成要素，增强学生的学习体验。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解条形统计图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习条形统计图内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确条形统计图教学目标和条形统计图重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确