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实验操作教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版小学科学四年级下册第五单元《水和空气》的课题2《混合物的分离》。具体内容涉及到如何通过实验操作，使用过滤纸将混合物中的固体和液体分离。实验操作包括正确使用过滤纸、设置过滤装置、控制液体流量等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了混合物的概念，以及混合物可以分离的基本原理。同时，学生也已经掌握了如何使用简单的实验仪器进行实验操作。在此基础上，本节课将通过实验操作教学，让学生进一步掌握混合物分离的方法，并提高学生的实验操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学思维与表达、科学态度与价值观三个方面。通过实验操作教学，学生将能够自主进行科学探究，掌握混合物分离的方法，提高实验操作能力，培养科学思维与表达的能力。同时，学生在实验过程中能够培养观察、思考、解决问题的能力，形成科学的态度与价值观，激发对科学的兴趣与好奇心。

学情分析

考虑到所教的四年级学生，他们已具备一定的基本知识，对混合物的概念有一定的了解，也曾经进行过简单的实验操作，具备一定的基本实验技能。然而，在实验操作的细致程度上，部分学生可能还存在不足，如在控制液体流量、正确使用过滤纸等方面，需要老师在教学中进行详细的指导。

在知识方面，学生对混合物的分离原理和实验操作的基本步骤有一定的了解，但可能不够深入，需要通过实验操作教学进一步巩固。在能力方面，学生已经具备一定的实验操作能力，但部分学生在细节处理上还需加强，如在设置过滤装置、控制液体流量等方面，需要老师在教学中进行针对性的指导。

在素质方面，学生具备一定的问题解决能力和团队合作意识，但在本节课的实验操作中，需要进一步培养他们的观察力、思考力和创新精神。在行为习惯方面，学生在实验操作中可能存在粗心大意、不注重细节等问题，这可能会影响到实验结果的准确性。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生主动参与实验操作，培养他们的观察力、思考力和创新能力。同时，老师还需关注学生的个体差异，因材施教，对于操作能力较弱的学生，要给予个别指导，帮助他们提高实验操作能力。此外，老师还需注重培养学生的行为习惯，如在实验操作中注重细节、遵循实验规程等，以保证实验的安全和准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版小学科学四年级下册》第五单元《水和空气》的课题2《混合物的分离》的教材，以便学生能够跟随老师的教学步骤进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握混合物分离的方法和原理。

3.实验器材：准备实验所需的过滤纸、烧杯、漏斗、玻璃棒、容器等实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，要提前检查实验器材是否干净、完好，以及是否缺少或损坏，以免影响实验的进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够有足够的空间进行实验操作和小组讨论。同时，要确保教室的通风和光线充足，以保证实验的安全和顺利进行。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、实验操作指导书等教学工具，以便在教学过程中进行讲解、展示和指导学生的实验操作。

6.安全措施：在实验过程中，要确保学生了解实验的安全规程和注意事项，如佩戴实验服、手套等防护装备，遵守实验操作规程，避免发生意外事故。同时，老师要加强对学生的监管，及时发现和纠正不安全的操作行为。

7.教学计划：根据教学内容和学生的实际情况，制定详细的教学计划，明确教学目标、教学步骤、时间分配等，以便在教学过程中能够有条不紊地进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕混合物的分离课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解混合物的分离知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学