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高中英语口试教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语口试技巧训练

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本课时旨在提升学生的英语口试能力，从而提高学生的英语语言运用能力。具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过模拟口试场景，让学生在实际语境中练习英语口语表达，提高学生的英语口语流利度和准确性。

2.文化意识：通过分析口试题目中涉及的文化背景和语境，帮助学生了解不同文化背景下的语言表达习惯，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过讨论和思考口试题目中的问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习策略：通过教授学生口试技巧和策略，帮助学生掌握有效的学习方法和自我评估能力，提高学生的自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.口试技巧的掌握，包括如何进行自我介绍、如何回答问题、如何进行话题论述等。

2.英语口语表达的流利度和准确性，包括词汇、语法、发音等方面的运用。

难点：

1.如何在口试中做到思维敏捷、逻辑清晰，对问题进行深入分析和阐述。

2.如何克服紧张情绪，保持良好的心态和自信的表达。

解决办法：

1.通过模拟口试实践，让学生多次尝试和锻炼，逐步掌握口试技巧。

2.针对口语表达的流利度和准确性，进行词汇、语法、发音的专项训练，提高学生的语言运用能力。

3.进行思维训练，引导学生学会快速思考和逻辑推理，提高分析和解决问题的能力。

4.通过心理辅导和模拟练习，帮助学生克服紧张情绪，培养良好的心态和自信的表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课旨在提升学生的英语口试能力，因此，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

-讲授：教师将向学生介绍口试的基本技巧和策略，以及常见的口试题目类型。

-讨论：学生分组进行讨论，分享彼此的口试经验和心得，互相学习和借鉴。

-案例研究：教师提供一些真实的口试案例，让学生分析其成功和失败的原因，从而提高学生的口译能力。

-项目导向学习：学生分组进行口试模拟练习，教师提供反馈和建议，帮助学生改进和提高。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟口试场景，练习口试技巧。

-实验：学生进行口试实验，尝试不同的口试策略和方法，观察和分析其效果。

-游戏：学生参与口试技巧游戏，通过游戏的方式巩固和提高口试能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示口试技巧和策略，以及一些典型的口试题目和答案。

-视频：教师播放一些优秀的口试视频，让学生学习和借鉴。

-在线工具：教师引导学生使用在线翻译和口译工具，进行口译练习和评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕口试技巧和策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口试技巧和策略的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解口试技巧和策略，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出口试技巧和策略课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解口试技巧和策略的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口试技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口试知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助