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高中英语口试教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中英语口试技巧训练
2.教学年级和班级:高三年级全体学生
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本课时旨在提升学生的英语口试能力,从而提高学生的英语语言运用能力。具体包括以下几个方面:
1.语言能力:通过模拟口试场景,让学生在实际语境中练习英语口语表达,提高学生的英语口语流利度和准确性。
2.文化意识:通过分析口试题目中涉及的文化背景和语境,帮助学生了解不同文化背景下的语言表达习惯,提高学生的文化意识和跨文化交际能力。
3.思维品质:通过讨论和思考口试题目中的问题,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力,提高学生分析和解决问题的能力。
4.学习策略:通过教授学生口试技巧和策略,帮助学生掌握有效的学习方法和自我评估能力,提高学生的自主学习能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.口试技巧的掌握,包括如何进行自我介绍、如何回答问题、如何进行话题论述等。
2.英语口语表达的流利度和准确性,包括词汇、语法、发音等方面的运用。
难点:
1.如何在口试中做到思维敏捷、逻辑清晰,对问题进行深入分析和阐述。
2.如何克服紧张情绪,保持良好的心态和自信的表达。
解决办法:
1.通过模拟口试实践,让学生多次尝试和锻炼,逐步掌握口试技巧。
2.针对口语表达的流利度和准确性,进行词汇、语法、发音的专项训练,提高学生的语言运用能力。
3.进行思维训练,引导学生学会快速思考和逻辑推理,提高分析和解决问题的能力。
4.通过心理辅导和模拟练习,帮助学生克服紧张情绪,培养良好的心态和自信的表达。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课旨在提升学生的英语口试能力,因此,将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。
-讲授:教师将向学生介绍口试的基本技巧和策略,以及常见的口试题目类型。
-讨论:学生分组进行讨论,分享彼此的口试经验和心得,互相学习和借鉴。
-案例研究:教师提供一些真实的口试案例,让学生分析其成功和失败的原因,从而提高学生的口译能力。
-项目导向学习:学生分组进行口试模拟练习,教师提供反馈和建议,帮助学生改进和提高。
2.设计具体的教学活动
-角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟口试场景,练习口试技巧。
-实验:学生进行口试实验,尝试不同的口试策略和方法,观察和分析其效果。
-游戏:学生参与口试技巧游戏,通过游戏的方式巩固和提高口试能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
-PPT:教师使用PPT展示口试技巧和策略,以及一些典型的口试题目和答案。
-视频:教师播放一些优秀的口试视频,让学生学习和借鉴。
-在线工具:教师引导学生使用在线翻译和口译工具,进行口译练习和评估。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕口试技巧和策略,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解口试技巧和策略的知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解口试技巧和策略,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出口试技巧和策略课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解口试技巧和策略的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握口试技能。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验口试知识的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师通过详细讲解,帮助
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