高中语文必修上册第二单元教学设计 人教版.docx

高中语文必修上册第二单元教学设计人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文必修上册第二单元，人教版。本单元共包含5篇文章，分别是《沁园春·长沙》、《荆轲刺秦王》、《短歌行》、《归园田居》和《梦游天姥吟留别》。这些文章都是古代诗歌，具有很高的文学价值和历史意义。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和鉴赏方法有一定的了解。本单元的教学目标是进一步深化学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力，通过学习本单元的文章，使学生能够熟练掌握古代诗歌的鉴赏方法，理解诗歌中所蕴含的深刻思想和感情。同时，通过学习本单元，使学生对我国古代诗歌的发展历程和文学特点有更全面的了解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的文学鉴赏能力和文化理解能力。通过学习本单元的古代诗歌，使学生能够熟练掌握古代诗歌的鉴赏方法，理解诗歌中所蕴含的深刻思想和感情。同时，通过学习本单元，使学生对我国古代诗歌的发展历程和文学特点有更全面的了解，培养学生的文化理解能力。此外，通过分析诗歌中的意象、修辞手法等，提升学生的文学素养和审美能力。通过本节课的学习，使学生在文学鉴赏和文化理解方面有显著的提升，培养学生的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗歌内容的理解：本单元的诗歌内容丰富，蕴含了深刻的情感和思想。引导学生深入理解每首诗歌的主题、情感和意境，是本节课的教学重点。

举例：在教学《沁园春·长沙》时，重点引导学生理解毛泽东通过描绘长沙秋景，表达了对国家命运的关切和对革命事业的热爱。

（2）诗歌鉴赏方法的掌握：本单元的教学目标之一是培养学生熟练掌握古代诗歌的鉴赏方法。通过分析诗歌的语言、形象、情感等，使学生能够独立地进行诗歌鉴赏。

举例：在教学《荆轲刺秦王》时，重点引导学生关注诗歌中的意象、修辞手法等，学会从多个角度进行分析。

（3）文学文化知识的积累：本单元的诗歌涵盖了不同的历史时期和文学流派，教学中要注重引导学生了解诗歌背后的历史背景、文学特点，培养学生对中国古代诗歌的全面认识。

举例：在教学《短歌行》时，重点引导学生了解东汉末年的社会背景，以及曹操在诗歌中的独特风格。

2.教学难点

（1）诗歌情感与意境的把握：诗歌的情感和意境往往是丰富而复杂的，对于学生来说，准确把握诗歌的情感和意境是学习中的难点。

举例：在教学《归园田居》时，学生可能难以理解陶渊明通过描绘田园风光表达的归隐之情。

（2）诗歌鉴赏能力的培养：学生已经具备一定的诗歌鉴赏基础，但要熟练运用鉴赏方法，独立地进行诗歌分析，仍存在一定的困难。

举例：在教学《梦游天姥吟留别》时，学生可能难以运用所学鉴赏方法，全面分析诗歌中的意象、修辞等。

（3）文学文化知识的拓展：本单元的诗歌涉及不同历史时期和文学流派，学生需要了解更多相关的历史背景和文化知识，以加深对诗歌的理解。

举例：在教学《梦游天姥吟留别》时，学生可能对唐代道教文化及李白的生平事迹不够了解，影响对诗歌的深入理解。

针对以上难点，教师应采取针对性的教学方法，如创设情境、引导讨论、分析对比等，帮助学生突破难点，提高诗歌鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、文具等。

2.课程平台：人教版高中语文必修上册第二单元相关教学内容。

3.信息化资源：PPT、视频资料、图片素材、在线诗歌鉴赏平台等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析、诗歌朗诵、课堂练习等。

5.辅助材料：诗歌鉴赏手册、相关学术论文、历史背景资料等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对古代诗歌有什么印象？认为古代诗歌与现代生活有何关联？”

展示一些古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受古代诗歌的魅力。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如意象、韵律等。

详细介绍古代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古代诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性。

引导学生思考这些古代诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古代诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的