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立在地球边上放号教案人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《立在地球边上放号》
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:第2学期,第4周
4.教学时数:2课时(90分钟)
第一课时:
1.导入(5分钟)
利用地球仪和地图引导学生思考地球的形状和位置,激发学生对探索地球的兴趣。
2.新课导入(15分钟)
介绍《立在地球边上放号》一文背景,让学生了解作者和文章内容。
3.文本阅读与分析(25分钟)
分组让学生阅读课文,分析文章结构、理解文章主题。
4.课堂讨论(20分钟)
针对文章内容,组织学生进行讨论,引导他们从地理、历史、文化等多个角度思考问题。
5.总结与拓展(10分钟)
对本节课的主要内容进行总结,布置相关拓展作业。
第二课时:
1.复习导入(5分钟)
复习上节课的主要内容,为本节课的学习做好铺垫。
2.地理知识讲解(15分钟)
结合课文内容,讲解地球的基本地理知识,如地球的形状、经纬度等。
3.实践活动(25分钟)
组织学生进行地球仪操作,让学生在实践中了解地球的自转和公转。
4.课堂讨论(20分钟)
让学生分享实践活动中的发现,引导他们深入思考地球的运动规律。
5.总结与拓展(10分钟)
对本节课的主要内容进行总结,布置相关拓展作业。
课程设计要求学生在掌握地球基本知识的基础上,通过阅读、讨论和实践,深入了解地球的形状、位置和运动规律,提高学生的地理素养和综合分析能力。同时,注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
核心素养目标
1.空间观念:掌握地球的基本形状和空间位置,能运用地理知识解释地球自转和公转现象。
2.批判性思维:学会分析文章结构,理解作者观点,培养独立思考和评判能力。
3.文化意识:了解不同文化背景下对地球的认识,增强跨文化交流意识。
4.探究能力:通过实践活动,学会观察、提问、合作探究,提高解决问题的能力。
5.环境意识:认识地球环境的重要性,培养爱护地球、保护环境的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:
-地球的基本概念和形状;
-地理方位和简单的地图阅读;
-地球自转和公转的基本知识;
-文章阅读的基本技巧和策略。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对地理探索和自然科学有一定的兴趣,喜欢通过实践活动学习;
-学生具备一定的合作学习和探究能力,喜欢通过小组讨论和分享来深化理解;
-学生中存在不同的学习风格,视觉型学习者喜欢看图表和地球仪,动手操作型学习者喜欢通过实践活动学习;
-部分学生具有较强的批判性思维能力,能够对文本进行深入分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对地球自转和公转的深入理解可能存在困难,需要通过直观的教学手段和模型来辅助;
-分析文章结构和作者观点时,可能难以把握主旨,需要教师引导和提示;
-在实践活动过程中,可能会遇到操作地球仪和解读地理信息的问题;
-学习风格差异可能导致部分学生在小组讨论中参与度不高,需要教师关注和调整教学策略。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有人教版《立在地球边上放号》课文教材,以便于课堂学习和课后复习。
-提供与课文相关的补充阅读材料,帮助学生更全面地理解文章背景和内容。
2.辅助材料:
-准备地球仪、世界地图和地球自转、公转的动态演示视频,以便于直观展示地球的形状和运动。
-收集和整理与地球相关的科普图片、图表和数据,用于辅助讲解地球的基本知识。
-准备作者简介和课文解读的相关资料,帮助学生深入理解文章的内涵和作者的写作意图。
3.实验器材:
-准备足够数量的地球仪,确保每位学生都能在实践活动中动手操作。
-检查地球仪的完整性和准确性,确保其能够正常展示地球的自转和公转。
-准备实验操作台和必要的辅助工具,如指南针、计时器等,以支持学生进行实践活动。
4.教室布置:
-将教室分为几个小组讨论区,每组配备一张桌子、若干椅子,便于学生进行小组合作学习。
-在教室前方设置讲台和投影仪,用于展示多媒体教学资源和讲解知识点。
-在实验操作区附近放置地球仪和相关的实验器材,确保学生能够在需要时方便地进行操作。
-在教室四周悬挂与地球相关的图片和图表,营造浓厚的地理学习氛围。
5.其他资源:
-准备网络资源链接,如在线地图、地理知识问答平台等,以供学生在课后进行拓展学习。
-提供参考资料,包括地理学科的专业书籍和杂志,以便学生在需要时查阅。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对地球探索的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道地球是如何自转和
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