立在地球边上放号教案 人教版.docx

立在地球边上放号教案人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《立在地球边上放号》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2学期，第4周

4.教学时数：2课时（90分钟）

第一课时：

1.导入（5分钟）

利用地球仪和地图引导学生思考地球的形状和位置，激发学生对探索地球的兴趣。

2.新课导入（15分钟）

介绍《立在地球边上放号》一文背景，让学生了解作者和文章内容。

3.文本阅读与分析（25分钟）

分组让学生阅读课文，分析文章结构、理解文章主题。

4.课堂讨论（20分钟）

针对文章内容，组织学生进行讨论，引导他们从地理、历史、文化等多个角度思考问题。

5.总结与拓展（10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，布置相关拓展作业。

第二课时：

1.复习导入（5分钟）

复习上节课的主要内容，为本节课的学习做好铺垫。

2.地理知识讲解（15分钟）

结合课文内容，讲解地球的基本地理知识，如地球的形状、经纬度等。

3.实践活动（25分钟）

组织学生进行地球仪操作，让学生在实践中了解地球的自转和公转。

4.课堂讨论（20分钟）

让学生分享实践活动中的发现，引导他们深入思考地球的运动规律。

5.总结与拓展（10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，布置相关拓展作业。

课程设计要求学生在掌握地球基本知识的基础上，通过阅读、讨论和实践，深入了解地球的形状、位置和运动规律，提高学生的地理素养和综合分析能力。同时，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

核心素养目标

1.空间观念：掌握地球的基本形状和空间位置，能运用地理知识解释地球自转和公转现象。

2.批判性思维：学会分析文章结构，理解作者观点，培养独立思考和评判能力。

3.文化意识：了解不同文化背景下对地球的认识，增强跨文化交流意识。

4.探究能力：通过实践活动，学会观察、提问、合作探究，提高解决问题的能力。

5.环境意识：认识地球环境的重要性，培养爱护地球、保护环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：

-地球的基本概念和形状；

-地理方位和简单的地图阅读；

-地球自转和公转的基本知识；

-文章阅读的基本技巧和策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地理探索和自然科学有一定的兴趣，喜欢通过实践活动学习；

-学生具备一定的合作学习和探究能力，喜欢通过小组讨论和分享来深化理解；

-学生中存在不同的学习风格，视觉型学习者喜欢看图表和地球仪，动手操作型学习者喜欢通过实践活动学习；

-部分学生具有较强的批判性思维能力，能够对文本进行深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对地球自转和公转的深入理解可能存在困难，需要通过直观的教学手段和模型来辅助；

-分析文章结构和作者观点时，可能难以把握主旨，需要教师引导和提示；

-在实践活动过程中，可能会遇到操作地球仪和解读地理信息的问题；

-学习风格差异可能导致部分学生在小组讨论中参与度不高，需要教师关注和调整教学策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版《立在地球边上放号》课文教材，以便于课堂学习和课后复习。

-提供与课文相关的补充阅读材料，帮助学生更全面地理解文章背景和内容。

2.辅助材料：

-准备地球仪、世界地图和地球自转、公转的动态演示视频，以便于直观展示地球的形状和运动。

-收集和整理与地球相关的科普图片、图表和数据，用于辅助讲解地球的基本知识。

-准备作者简介和课文解读的相关资料，帮助学生深入理解文章的内涵和作者的写作意图。

3.实验器材：

-准备足够数量的地球仪，确保每位学生都能在实践活动中动手操作。

-检查地球仪的完整性和准确性，确保其能够正常展示地球的自转和公转。

-准备实验操作台和必要的辅助工具，如指南针、计时器等，以支持学生进行实践活动。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子、若干椅子，便于学生进行小组合作学习。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示多媒体教学资源和讲解知识点。

-在实验操作区附近放置地球仪和相关的实验器材，确保学生能够在需要时方便地进行操作。

-在教室四周悬挂与地球相关的图片和图表，营造浓厚的地理学习氛围。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线地图、地理知识问答平台等，以供学生在课后进行拓展学习。

-提供参考资料，包括地理学科的专业书籍和杂志，以便学生在需要时查阅。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是如何自转和