培养地理和环境意识——地理素质教学设计.docx

培养地理和环境意识——地理素质教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中地理必修二“环境问题”，具体包括环境问题的定义、分类、成因及解决途径。此部分内容旨在帮助学生了解和认识到环境问题的严重性，培养学生保护环境的意识，提高学生的地理素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了部分环境科学知识，对环境问题有初步的了解。此节课将在此基础上，引导学生深入学习环境问题的各个方面，并结合实际案例进行分析，使学生能够更加全面、深入地理解环境问题，形成地理和环境意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理观测、地理信息分析、地理问题解决和地理实践等五个方面。

1.区域认知：通过学习环境问题的分布和特点，使学生能够认识和理解不同区域的环境问题，提高学生的区域认知能力。

2.地理观测：培养学生观察和分析环境问题的能力，使学生能够从地理角度观测和理解环境问题。

3.地理信息分析：培养学生收集、处理和分析环境问题的能力，提高学生运用地理信息分析解决实际问题的能力。

4.地理问题解决：培养学生运用地理知识和方法解决环境问题的能力，使学生在面对环境问题时能够提出合理的解决途径。

5.地理实践：培养学生参与环境保护实践活动的意识，提高学生的地理实践能力。

学情分析

考虑到所教的学生是高中一年级，他们对地理学科有一定的了解，但环境问题的专业知识相对较为陌生。学生在初中阶段接触过一些环境科学的知识，但系统性和深度有限。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，并尽可能地与现实生活相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

在知识层面，学生对地理基础知识有一定的掌握，但环境问题的知识结构尚不完善。因此，需要通过本节课的教学，帮助学生构建环境问题的知识体系，使学生能够从地理的角度认识和理解环境问题。

在能力方面，学生的思维能力、观察能力和分析能力有待提高。因此，在教学过程中，应注重培养学生的地理观测能力、地理信息分析能力和地理问题解决能力，使学生在面对环境问题时能够运用地理知识和方法进行分析和解决。

在素质方面，学生的环保意识和社会责任感有待提高。因此，在教学过程中，应注重培养学生的地理核心素养，使学生在认识和理解环境问题的基础上，形成保护环境的意识，提高学生的地理素养。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和学习态度对课程学习有直接影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，引导和鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的环境问题案例，使学生能够深入理解和掌握环境问题的成因、影响和解决途径。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的思维能力和表达能力。

3.实践教学法：组织学生进行环境保护实践活动，如参观环保设施、开展环保志愿服务活动等，培养学生的环保意识和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示环境问题的相关图片、视频和数据，增强课堂教学的直观性和生动性。

2.网络资源：利用互联网资源，如环境问题相关网站、在线课程等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：运用地理信息系统软件、模拟实验软件等，帮助学生进行地理观测和数据分析，提高学生的地理信息分析能力。

4.课堂互动平台：利用课堂互动平台，如智慧课堂系统等，进行师生互动、学生互评等，提高学生的参与度和学习效果。

5.学习任务单：通过学习任务单，引导学生自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环境问题的定义、分类、成因及解决途径，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境问题的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导