高中历史三第课汉字与书法（教案2）.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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（授课日期：年月日星期班级）

授课题目

第7课汉字与书法

三维目标

1、知识与能力:掌握文字发明的作用及其发展历程;掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历程;掌握篆刻艺术的发展历程.

2、过程与方法:学会欣赏汉字的独特的特征，能辨认中国各种书体，识别中国名家的主要作品,,并说出中国书艺的主要历程,从历史角度赏析名人作品.

3、情感、态度与价值观：领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力.

掌握文字发明的作用及其发展历程；掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历程；掌握篆刻艺术的发展历程。

重点

书法艺术的演变历程。

难点

书法艺术的特点与历史阶段特征的关系。

课型

□讲授□习题□复习□讨论□其它

教学内容与教师活动设计

因材施教

【导入新课】

展示北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京。

提问：这幅图展示的是什么?能读懂其中蕴藏的文化涵义吗?

（学生回答后,教师总结说明）

?????它将中国具有5000多年历史的书法和印章等艺术形式与体育运动特征结合起来。中国印：似印非印，似“京非“京”,潇洒飘逸，充满张力,它是有着中国气派、中国精神、中国神韵的中国汉文化的符号;字体采用了汉简的风格,将汉简中的笔画和韵味有机的融入其中,自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体,风格协调。中国是汉字的王国，在祖国大地上,我们到处都能见到汉字，汉字用各种方式发挥着它的作用：可用，可赏。今天，让我们一起走进汉字的王国，探寻其中的奥妙。

【讲授新课】汉字与书法

1、汉字的起源和演变

（1）新石器时代：刻画符号

（2）商代：甲骨文（目前所知的最早最成熟的汉字）

（3）秦朝:统一文字：小纂

教学内容与教师活动设计

因材施教

（4）汉代：隶书

总结：

汉字的发展演变趋势：从繁到简

2、书法艺术的发展

（1)魏晋南北朝：社会背景：社会危机、士人群体的形成、书写工具的进步代表：王羲之《兰亭序》“天下第一行书”

（2)隋唐:社会背景：政治稳定、国家统一、国力强盛

草书：张旭、怀素

楷书:颜真卿、柳公权

(3）宋代：社会背景：商品经济繁荣、市民阶层兴起、社会生活丰富多彩

代表：苏、黄、米、蔡

特点：追求个性而忽略法度，倡导“有意无法。

（4）明代:社会背景：社会平民化、世俗化。

特点：强调个性化创造。

【结束语】（教师小结）

我国幅员辽阔,各地方言不同，语言不同，而方块字却能令我们心领神会，彼此沟通,所以汉字不仅是传情达意的工具，也是维持我们中华民族的根！弘扬国粹，是每个人的使命!

【随堂训练】

1、在考古中,发现了一批甲骨文之前的刻符或早期文字,如舞阳刻符、半坡陶文、大汶口文字等,对它们正确的表达是：

A是国家形成的首要标志；B与后来的成熟文字有一定渊源关系;

C已经全部识读；D具有相通性，起加强各地联系作用

2．下列字体产生的先后顺序是

①甲骨文②隶书③小篆④楷书

A。①④②③B。①②③④C。④①②③D.①③②④

教学后记：