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素质教育教学设计评价指标体系要点

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学数学示范课

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：《分数的初步认识》

2.教学目标：

a.让学生掌握分数的基本概念

b.培养学生解决实际问题的能力

c.提高学生的数学思维能力

三、教学过程

1.导入：用实物或图片引入分数的概念，激发学生的兴趣

2.新课讲解：讲解分数的定义、表示方法及基本运算规则

3.案例分析：分析实际问题，让学生运用分数知识解决问题

4.练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性

2.练习完成情况：检查学生作业、测验等练习成果，评价学生对知识的掌握程度

3.小组合作：评价学生在小组活动中的表现，包括沟通、协作、创新等方面

五、教学资源

1.教材：《数学启蒙》三年级上册

2.教具：黑板、粉笔、实物、图片等

3.辅助材料：练习题、测验题、教学课件等

六、教学策略

1.情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解分数

2.启发式教学：引导学生主动思考、提问，培养学生的数学思维能力

3.小组合作：组织学生进行小组讨论、交流，提高学生的合作能力和沟通能力

4.激励评价：及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：通过讲解分数的基本概念和运算规则，使学生掌握分数的知识，能够运用分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过案例分析和练习巩固，培养学生的数学思维能力，学会运用分数知识解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和自信心，培养积极的学习态度，树立合作、交流的意识。

4.创新与实践：鼓励学生在小组活动中提出新观点，发挥创新精神，将所学知识运用到实际情境中，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

重点一：分数的基本概念

本节课的核心内容是分数的基本概念，包括分数的定义、分数的分子和分母、分数的种类等。例如，分数是用来表示一个整体被等分后的一份或几份的数，分子表示等分后的份数，分母表示整体被等分的份数。

重点二：分数的运算规则

本节课的核心内容还包括分数的运算规则，包括分数的加减法、乘除法等。例如，分数的加减法需要先找到两个分数的公共分母，然后进行加减运算；分数的乘除法需要将分数相乘或相除后的分子和分母进行相应的运算。

重点三：运用分数解决实际问题

本节课的核心内容还包括运用分数解决实际问题的方法。例如，如何用分数表示物品的分配、如何用分数表示时间的流逝等。

2.教学难点

难点一：理解分数的概念

学生难点：学生可能难以理解分数的定义和分数的意义，特别是在分数的分子和分母之间建立联系方面。

解决方案：通过实物、图片等教学资源，让学生在实际情境中感受和理解分数的概念，例如将一个苹果分成几份，让学生认识到分数是用来表示一份或几份的数。

难点二：分数的运算规则

学生难点：学生可能难以理解和掌握分数的运算规则，特别是在找到公共分母和进行乘除法运算方面。

解决方案：通过例题和练习题，让学生反复练习分数的加减法和乘除法运算，逐步引导学生理解和掌握运算规则。

难点三：运用分数解决实际问题

学生难点：学生可能难以将分数知识运用到实际问题中，特别是在解决复杂问题时。

解决方案：通过案例分析和练习巩固，让学生学会运用分数知识解决实际问题的方法，例如用分数表示物品的分配、用分数表示时间的流逝等。同时，鼓励学生在小组活动中提出新观点，发挥创新精神，将所学知识运用到实际情境中，提高解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学启蒙》三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与分数相关的图片，如苹果、饼干等实物图片，用于引导学生直观地理解分数的概念。

b.准备分数的图表，如分数加减法运算表，用于展示分数的运算规则。

c.准备与分数应用相关的视频，如分数在生活中的应用案例，用于引导学生理解分数的实际意义。

3.实验器材：

a.准备等分物品，如苹果、糖果等，用于学生动手实践，加深对分数概念的理解。

b.准备分数卡片，用于学生进行分数的加减法运算练习。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位分为若干小组，便于学生进行小组讨论和合作学习。

b.在教室一角设置实验操作区，放置实验器材，便于学生进行实践操作。

c.在教室内布置展示区，用于展示学生的学习成果和