自我保护意识教案指导.docx

自我保护意识教案指导

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学安全与防护

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.增强自我保护意识：让学生了解和掌握基本的安全与防护知识，提高自我保护意识，知道如何在紧急情况下保护自己。

2.培养正确的自我保护行为：通过学习安全与防护知识，培养学生正确的自我保护行为，使其能够在危险情况下做出正确的反应。

3.提高学生应对突发事件的能力：通过实践演练等教学手段，提高学生应对突发事件的能力，使其能够在危险情况下冷静应对，确保自身安全。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）基本安全知识：让学生掌握日常生活中基本的安全知识，如交通安全、防火安全、用电安全等。

举例：教育学生遵守交通规则，不在马路上玩耍，不搭乘无牌无证车辆等。

（2）自我保护技巧：培养学生掌握一些自我保护的技巧，如遇到陌生人时的应对方法，遇到火灾时的逃生技巧等。

举例：教授学生火灾逃生的“三要、三会、三判断”原则，即要镇定、要低头、要捂住口鼻；会湿毛巾捂住口鼻、会蹲下走、会拨打火警电话；判断火势方向、判断安全出口、判断是否有可燃物。

（3）应急处理能力：提高学生在遇到突发事件时的应急处理能力，如怎样处理骨折、怎样进行心肺复苏等。

举例：教授学生处理骨折的方法，如不敢乱动伤者、用冰敷患处、及时拨打急救电话等。

2.教学难点

（1）安全知识的理解与应用：学生对于安全知识的理解和应用能力较弱，容易在实际生活中忽视安全隐患。

举例：学生可能知道火灾时要报警，但在实际火灾发生时，可能会因为惊慌而忘记拨打报警电话。

（2）自我保护技巧的掌握：学生对于自我保护技巧的掌握程度不够，需要在实际操作中不断练习和提高。

举例：学生在遇到陌生人时，可能因为害怕而无法正确应对，需要通过模拟情景等方式加强练习。

（3）应急处理能力的培养：学生对于应急处理能力的培养需要长期实践和锻炼，需要在课堂学习和生活中不断积累经验。

举例：学生在课堂上学习心肺复苏术，需要在实际操作中多次练习，才能熟练掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境模拟法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际操作中学习安全与防护知识，提高其应用能力。例如，模拟火灾现场，教授学生如何使用灭火器、如何进行逃生等。

（2）案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解安全事故的严重后果，从而提高其安全意识和自我保护意识。例如，分析校园欺凌案例，引导学生了解如何拒绝欺凌、如何保护自己。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，讨论遇到陌生人时的应对方法，让学生分享自己的经验并提出建议。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，播放交通安全视频，让学生更直观地了解交通规则。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享、互动交流，提高学生的学习效果。例如，在平台上发布安全知识测试题，让学生在线完成，及时了解自己的学习情况。

（3）实践操作法：组织学生进行实际操作，如消防器材的使用、急救技能的演练等，提高学生的动手能力和实际应用能力。例如，开展消防演练活动，让学生亲身体验火灾逃生过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自我保护意识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“自我保护意识”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“自我保护意识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自我保护意识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“自我保护意识”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、