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自我保护意识教案指导
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小学安全与防护
2.教学年级和班级:小学五年级2班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.增强自我保护意识:让学生了解和掌握基本的安全与防护知识,提高自我保护意识,知道如何在紧急情况下保护自己。
2.培养正确的自我保护行为:通过学习安全与防护知识,培养学生正确的自我保护行为,使其能够在危险情况下做出正确的反应。
3.提高学生应对突发事件的能力:通过实践演练等教学手段,提高学生应对突发事件的能力,使其能够在危险情况下冷静应对,确保自身安全。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)基本安全知识:让学生掌握日常生活中基本的安全知识,如交通安全、防火安全、用电安全等。
举例:教育学生遵守交通规则,不在马路上玩耍,不搭乘无牌无证车辆等。
(2)自我保护技巧:培养学生掌握一些自我保护的技巧,如遇到陌生人时的应对方法,遇到火灾时的逃生技巧等。
举例:教授学生火灾逃生的“三要、三会、三判断”原则,即要镇定、要低头、要捂住口鼻;会湿毛巾捂住口鼻、会蹲下走、会拨打火警电话;判断火势方向、判断安全出口、判断是否有可燃物。
(3)应急处理能力:提高学生在遇到突发事件时的应急处理能力,如怎样处理骨折、怎样进行心肺复苏等。
举例:教授学生处理骨折的方法,如不敢乱动伤者、用冰敷患处、及时拨打急救电话等。
2.教学难点
(1)安全知识的理解与应用:学生对于安全知识的理解和应用能力较弱,容易在实际生活中忽视安全隐患。
举例:学生可能知道火灾时要报警,但在实际火灾发生时,可能会因为惊慌而忘记拨打报警电话。
(2)自我保护技巧的掌握:学生对于自我保护技巧的掌握程度不够,需要在实际操作中不断练习和提高。
举例:学生在遇到陌生人时,可能因为害怕而无法正确应对,需要通过模拟情景等方式加强练习。
(3)应急处理能力的培养:学生对于应急处理能力的培养需要长期实践和锻炼,需要在课堂学习和生活中不断积累经验。
举例:学生在课堂上学习心肺复苏术,需要在实际操作中多次练习,才能熟练掌握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
(1)情境模拟法:通过模拟真实的生活场景,让学生在实际操作中学习安全与防护知识,提高其应用能力。例如,模拟火灾现场,教授学生如何使用灭火器、如何进行逃生等。
(2)案例分析法:通过分析典型案例,让学生了解安全事故的严重后果,从而提高其安全意识和自我保护意识。例如,分析校园欺凌案例,引导学生了解如何拒绝欺凌、如何保护自己。
(3)小组讨论法:组织学生分组讨论,鼓励学生分享自己的观点和经验,培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如,讨论遇到陌生人时的应对方法,让学生分享自己的经验并提出建议。
2.教学手段
(1)多媒体教学:利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示图片、视频等教学资源,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。例如,播放交通安全视频,让学生更直观地了解交通规则。
(2)在线教学平台:运用在线教学平台,实现资源共享、互动交流,提高学生的学习效果。例如,在平台上发布安全知识测试题,让学生在线完成,及时了解自己的学习情况。
(3)实践操作法:组织学生进行实际操作,如消防器材的使用、急救技能的演练等,提高学生的动手能力和实际应用能力。例如,开展消防演练活动,让学生亲身体验火灾逃生过程。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“自我保护意识”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用在线平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“自我保护意识”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“自我保护意识”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“自我保护意识”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“自我保护意识”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、
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