初中生古典文化素质教育教学设计.docx

初中生古典文化素质教育教学设计

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《语文》七年级下册第六单元。本单元的主题是“古典诗词”，旨在让学生感受中国古典诗词的魅力，提高他们的文学素养和审美情趣。本节课将选取《春晓》和《登鹳雀楼》两首古诗进行教学。

《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言绝句，描绘了春天的美景和诗人对春天的喜爱。这首诗语言简洁、意境深远，富有音乐性，是古代诗歌中的佳作。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句，表达了诗人登高远望，感慨万千的情感。这首诗意境开阔、语言凝练，具有很高的艺术价值。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：通过学习《春晓》和《登鹳雀楼》两首古诗，提高学生理解、欣赏和运用汉语的能力，感受古诗的韵律美和意境美。

2.思维品质：培养学生分析、比较和归纳诗歌内容的能力，提升他们的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：使学生了解古代诗人对自然美景的热爱和赞美，引导学生认识中国古典诗词的独特魅力，增强民族自豪感。

4.审美情趣：培养学生对古典诗词的兴趣爱好，提高他们对美的鉴赏能力和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触了一定的古诗词，对古代诗歌的韵律、意境等有了一定的了解。他们能够理解古诗中的基本意象和表达方式，对于简单的古诗词能够进行解读和欣赏。同时，学生对唐代的文学背景有一定的认识，这有助于他们理解《春晓》和《登鹳雀楼》的创作背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对文学作品普遍有一定的兴趣，尤其是那些具有生动意象和深刻寓意的诗词。他们在学习过程中，善于通过联想和想象来理解诗歌的意境，对于富有音乐性的诗句能够进行节奏感和韵律感的感知。在学习风格上，学生们更倾向于通过案例分析、小组讨论等方式进行学习，希望能够通过实践活动来提高自己的语文能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《春晓》和《登鹳雀楼》这两首古诗时，学生们可能会遇到一些困难。首先，古诗词中的意象和表达方式与现代汉语有所不同，学生可能难以理解其中的深层含义。其次，古诗的背景知识和文学术语的理解也是一大挑战，学生可能需要更多的引导和帮助。此外，如何引导学生从诗歌中感受到美的韵味和情趣，也是需要关注的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂，提高他们的语言能力和思维品质。

2.案例分析法：选取具有代表性的古诗，进行深入分析和解读，帮助学生理解古诗的意境和美感，培养他们的审美情趣。

3.实践活动法：组织学生进行古诗朗诵、创作等实践活动，让学生亲身体验和感受古诗的魅力，提高他们的语言能力和文化意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示古诗的图片、音频和视频资料，丰富教学形式，增强学生的感官体验，提高教学效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂互动、知识讲解和练习巩固，提高教学效率，便于学生自主学习和复习。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，进行古诗的学习和欣赏，拓宽他们的文化视野，培养他们的自主学习能力。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中交流思想、分享成果，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

5.评价与反馈：通过课堂问答、作业批改等方式，及时了解学生学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生持续发展。

6.课外拓展：推荐学生阅读相关古诗作品，进行课外拓展，提高他们的文学素养，培养他们的审美情趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古典诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古典诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古典诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古典诗词的魅力或特点。

简短介绍古典诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古典诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古典诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古典诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古典诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古典诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古典诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古典诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古典诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何应用古典诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成