社会工作教学设计.docx

社会工作教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：社会工作教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）了解社会工作的概念和意义；

（2）掌握社会工作的基本方法和技巧；

（3）理解社会工作者的角色和职责；

（4）培养学生的社会责任感和服务意识。

2.教学目标：

（1）让学生了解社会工作的基本概念和意义，提高他们对社会工作的认识；

（2）通过案例分析和角色扮演等教学活动，使学生掌握社会工作的基本方法和技巧；

（3）帮助学生理解社会工作者的角色和职责，培养他们的职业意识；

（4）引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和服务意识。

三、教学过程和步骤

1.导入：通过播放一段关于社会工作的视频，引发学生对社会工作的兴趣和好奇心。

2.新课导入：介绍社会工作的概念和意义，让学生了解社会工作的重要性。

3.案例分析：提供一些实际案例，让学生分析案例中存在的问题，并思考如何运用社会工作方法和技巧进行干预。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟社会工作者与服务对象的交流和互动，让学生亲身体验社会工作的过程和方法。

5.小组讨论：学生分组讨论社会工作的方法和技巧，分享自己的体验和观点，促进学生之间的交流和合作。

6.总结和反馈：对社会工作的概念、方法和技巧进行总结，强调社会工作者的角色和职责，对学生进行积极反馈和鼓励。

四、教学资源和材料

1.视频资料：关于社会工作的视频；

2.案例资料：提供一些实际案例；

3.角色扮演道具：模拟社会工作者与服务对象的互动所需道具；

4.讨论指南：提供小组讨论的问题和指导。

五、教学评估和反馈

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和积极性；

2.案例分析和角色扮演：评估学生在分析和实践中的表现；

3.小组讨论：评估学生在讨论中的参与情况和合作能力；

4.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对社会工作的认识和看法。

六、教学延伸和作业

1.作业：要求学生选择一个社会问题，运用社会工作的方法和技巧，设计一个干预方案，下节课进行分享和讨论；

2.课外阅读：推荐学生阅读一些关于社会工作的书籍和文章，加深他们对社会工作的了解。

核心素养目标

1.社会参与：通过案例分析和角色扮演，培养学生的社会参与意识和能力，使他们能够主动关注社会问题，并运用社会工作方法和技巧，提出解决方案。

2.同理心：通过模拟社会工作者与服务对象的互动，培养学生理解和关心他人的能力，使他们能够站在他人的角度思考问题，感知他人的情感和需求。

3.批判性思维：通过分析实际案例，培养学生批判性思维能力，使他们能够独立思考，发现问题，评估问题，并提出创新的解决方案。

4.沟通与协作：通过小组讨论和角色扮演，培养学生沟通与协作能力，使他们能够有效地与他人交流，共同解决问题，培养团队精神。

5.自我反思：通过课堂讨论和作业，培养学生自我反思的能力，使他们能够对自己的行为和表现进行评估，认识到自身的优点和不足，并不断提高自己。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了社会学、心理学和伦理学等基础知识，对人类行为、心理机制和道德规范有一定的了解。同时，他们可能也接触过一些社会服务领域的内容，对社会工作的概念和实践有所听闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对社会问题充满好奇，关心社会动态，具有一定的社会责任感和服务意识。在学习风格上，他们善于通过案例分析和实践操作来理解和掌握知识，喜欢互动和参与，善于表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习社会工作时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解社会工作的复杂性和多样性：社会工作涉及多个领域，学生可能难以全面了解和掌握各种社会工作的方法和技巧。

（2）缺乏实际操作经验：学生可能缺乏实际的社会工作实践经验，难以将理论知识运用到实际情境中。

（3）价值观冲突：学生在学习社会工作时，可能会遇到个人价值观与社会工作原则之间的冲突，需要学会平衡和处理。

（4）团队协作挑战：学生在进行小组讨论和角色扮演时，可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要学会协作和解决问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予学生充分的引导和支持，通过案例分析、角色扮演等教学方法，帮助学生更好地理解和掌握社会工作知识，提高他们的实际操作能力。同时，教师还需要关注学生的价值观引导，培养他们的社会责任感和服务意识。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过提供真实的案例，让学生分析案例中存在的问题，并思考如何运用社会工作方法和技巧进行干预，激发学生的思考和主动性。

（2）角色