部编版语文二年级上册5、《玲玲的画》（教案）.docxVIP

《贪玩的小老鼠》教学设计

教学目标：

1.认识“耍、戒”等7个生字。

2.会写“戒、惯”等9个字。会写“习惯、寻找”等11个词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。体会不同角色的心情，能读出相应的语气。

4.结合图片，了解故事内容，感受小老鼠心情的变化。

5.积累“的习惯”类型的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

教学内容：

1.词语的理解与应用：耍、戒、习惯、寻找、着急、催促、后悔、从此。

2.句子的构造与表达：一会儿……一会儿……一会儿……。

3.课文内容的理解与分析：小老鼠的心情变化、故事情节发展。

4.朗读技巧与情感表达：正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的心情，读出相应的语气。

5.观察与想象：结合图片，发挥想象，编故事。

教学重点与难点：

重点：

1.学习生字词，积累“的习惯”类型的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会不同角色的心情，能读出相应的语气。

3.结合图片，了解故事内容，感受小老鼠心情的变化。

难点：

1.理解词语的意思，学会在具体语境中运用。

2.朗读技巧与情感表达：如何通过语气、语调、语速等表达角色的心情。

3.观察与想象：如何结合图片，发挥想象，编故事。

教具与学具准备：

1.课文图片

2.生字卡片

3.词语卡片

4.朗读音频

教学过程：

1.导入：引导学生观察课文图片，激发学生的学习兴趣。

2.生字教学：通过生字卡片，学习生字词，理解词语的意思。

3.朗读教学：播放朗读音频，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的心情，读出相应的语气。

4.课文内容理解与分析：结合图片，引导学生了解故事内容，感受小老鼠心情的变化。

5.句子构造与表达：通过词语卡片，学习“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式，引导学生用该句式写句子。

6.观察与想象：引导学生结合图片，发挥想象，编故事。

板书设计：

1.课题：《贪玩的小老鼠》

2.生字词：耍、戒、习惯、寻找、着急、催促、后悔、从此

3.句式：一会儿……一会儿……一会儿……

4.故事情节：小老鼠的心情变化、故事情节发展

作业设计：

1.抄写生字词。

2.用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

3.朗读课文，体会不同角色的心情，读出相应的语气。

课后反思：

本节课通过图片、生字卡片、词语卡片等教具，引导学生学习生字词，理解词语的意思，积累“的习惯”类型的词语，学会用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。通过朗读音频，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的心情，读出相应的语气。结合图片，引导学生了解故事内容，感受小老鼠心情的变化。同时，引导学生发挥想象，编故事。在教学过程中，注重学生的参与，鼓励学生积极发言，培养学生的观察与想象能力。

在教学过程中，发现部分学生对词语的理解不够深入，需要在今后的教学中加强词语的讲解与运用。同时，部分学生的朗读水平有待提高，需要在课后加强朗读训练。在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：词语的理解与应用

在《贪玩的小老鼠》的教学过程中，词语的理解与应用是需要重点关注的细节。因为词语是构成句子的基本单位，是表达思想和感情的重要工具。学生只有理解并掌握了词语的意思，才能正确地运用词语，提高语言表达能力。

1.词语的意思：词语是语言的基本单位，每个词语都有其特定的意思。学生需要通过学习，理解词语的意思，才能正确地运用词语。

2.词语的搭配：词语的搭配是指词语在句子中的组合方式。学生需要学会正确地搭配词语，才能表达清晰、准确的意思。

3.词语的运用：词语的运用是指学生在实际语言环境中，能够灵活、准确地运用词语。学生需要通过大量的语言实践，提高词语的运用能力。

1.利用词语卡片：教师可以将词语卡片带入课堂，通过词语卡片，引导学生学习词语的意思，理解词语的搭配，提高词语的运用能力。

2.创设语境：教师可以创设具体的语境，让学生在语境中学习词语，理解词语的意思，学会正确地搭配词语，提高词语的运用能力。

3.利用多媒体资源：教师可以利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，帮助学生直观地理解词语的意思，提高词语的运用能力。

4.开展语言实践活动：教师可以开展各种语言实践活动，如朗读、写作、演讲等，让学生在实际的语言环境中，运用所学的词语，提高词语的运用能力。

在《贪玩的小老鼠》的教学过程中，词语的理解与应用是一个需要重点关注的细节。教师需要通过各种教学方法，帮助学生理解词语的意思，学会正确地搭配词语，提高词语的运用能力。同时，教师还需要关注学生