五年级上册英语教案-Module1 Unit 1 There wasnt a clock here before. 外研社（一起）.docxVIP

五年级上册英语教案Module1Unit1Therewasntaclockherebefore.外研社（一起）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并正确运用一般过去时态描述过去的事情。

（2）学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和短语，如：Therewasnt，clock，before等。

（3）学生能够理解并运用Therewasnt…的句型描述过去的事物。

2.过程与方法：

（1）通过图片、实物等教具，创设情境，帮助学生理解和运用英语进行交流。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生尊重他人、关心集体的良好品质。

二、教学内容

1.词汇：Therewasnt，clock，before等。

2.句型：Therewasntaclockherebefore.

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够理解并运用Therewasnt…的句型描述过去的事物。

2.教学难点：学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事情。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、实物等。

2.学具：英语课本、练习册等。

五、教学过程

1.导入：通过图片、实物等教具，引导学生复习和巩固过去时态的句型，为新课的学习做好铺垫。

2.新课展示：利用PPT展示本课的重点单词和句型，引导学生跟读、模仿，并进行角色扮演。

3.操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.巩固：设计相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对本课知识的掌握程度。

六、板书设计

1.Module1Unit1Therewasntaclockherebefore.

2.重点单词：Therewasnt，clock，before等。

3.句型：Therewasntaclockherebefore.

七、作业设计

1.听力练习：听懂并模仿本课的录音。

2.口语练习：用英语描述过去的事物，如：TherewasntaTVherebefore.

3.写作练习：根据图片提示，用英语写一段话描述过去的事物。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.在教学过程中，要注意引导学生正确运用一般过去时态描述过去的事物，及时纠正学生的错误。

3.课后作业的设计要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。

本节课通过图片、实物等教具，创设情境，帮助学生理解和运用英语进行交流。通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语口语表达能力和团队合作能力。在教学过程中，教师要关注学生的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，要注意引导学生正确运用一般过去时态描述过去的事物，及时纠正学生的错误。课后作业的设计要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。

重点关注的细节：教学过程

一、导入部分

导入部分是激发学生兴趣，引起学生注意的关键环节。教师可以通过与学生生活经验相关的问题或者有趣的故事来吸引学生的注意力，例如，可以询问学生：“Canyourememberwhatthisclassroomwaslikelastyear?”或者“Hasanyoneevermovedtoanewhouseoranewschool?Whatwasdifferentaboutyournewplace?”这样的导入能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对即将学习的内容的兴趣。

二、新课展示

在新课展示部分，教师应充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，直观地展示本课的重点单词和句型。同时，教师应引导学生跟读、模仿，并进行角色扮演，以加深学生对新知识的理解和记忆。例如，教师可以展示一张教室过去的照片，让学生用“Therewasntaclockherebefore.”来描述照片中的情景。

三、操练部分

操练部分是巩固新知识，提高学生实际运用能力的重要环节。教师应设计丰富多样的练习活动，如小组讨论、角色扮演、填空、改写句子等，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，教师可以让学生分组讨论，每人描述一下自己家或者学校过去的样子，然后每组选一个代表来汇报讨论结果。

四、巩固部分

巩固部分是对新知识的再次强化，教师应设计相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对本课知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些填空题或者改写句子的练习，让学生运用一般过去时态和本课的重点句型来完成。

在教学过程中