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2024年《陋室铭》教学反思

《陋室铭》教学反思1

《陋室铭》是唐代刘禹锡所写的一篇托物言志的名篇。文章

借“陋室”来表现作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。本课

的教学过程大致如下。

课前演讲没把时间把握好，耽搁了一两分钟。用《古文观止》

导入，本可新颖，可惜不知是听课的.紧张气氛是影响了学生还是

我，讲的不传神，学生听得很麻木。板书课题，让两个刘家女孩

回答问题。刘艳上黑板写了刘禹锡，而刘紫楚回答其人其事，实

在没想到她没多预习，有点答非所问，顿时打乱我的布局，差点

没hold住。力挽狂澜之余竟忘记了有关“铭”的讲解。接下来课

文的多种朗读还算顺利。课文字词翻译讲解匆忙了一点，只对

“上”“入”“劳”“白丁”“何陋之有”稍作分析，可惜遗忘

了“之”字在倒装句中的重要，本可水到渠成的事情疏忽了，实

在可惜。对课文讲解有点凌乱随意。以刘禹锡三搬住宅终住陋室

的故事引入，以刘禹锡想对欺压他的上级说什么引出文章主旨句，

围绕主旨句如何成功的表达自己的思想。

一、山水的比兴；

二、陋室景友生活；

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三、古人类比，成功反击欺压他的人。让对手无可奈何七窍

生烟，让我们不禁发出这样的感慨，刘禹锡你真是xxx的人呀，

由学生补充词语，概括作者高洁傲岸的节操。最后点到托物言志，

这也是本课重点之一，小练笔以一位名人拿着某件能托物言志的

事物来拜访刘禹锡为题，可惜难度偏大，不能覆盖全部。但刘艳，

贺孝江，覃梅，谭小强，回答还是很好。

结合本文的教学过程我有以下几点反思：

一、心理素质不行，不光我，还有学生。

二、细节把握不到位，演讲耽搁教学时间等

三、随意性太强，语言缺少严谨。有利有弊，以后需注意。

四、学生积极，我代替太多，甚至提问题。

五、没有照顾后排境况较差的学生。

六、学生“出奇”，师生方能“制胜”。课堂的出彩常常在学

生的奇思妙想。

经过同事们热心地指导之后。我决定在以后的语文教学中多

鼓励学生大胆想象。口水话要少。虽然其他老师赞美之词较多，

这既是对自己努力的肯定，也是鞭策。在进步的同时，一定要看

到潜藏的危机。语文教学任重道远。路漫漫其修远兮，吾将上下

而求索。

《陋室铭》教学反思2

传统的教学方式是满堂灌，气氛枯燥，沉闷，而现在新课程

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的实施给留出了很大的创造空间，使我们能摆脱传统教学中按部

就班的教学方式，使课堂充满活力。

在《陋室铭》一课的教学中，因为是文言文，我总担学生不

理解，学不来，因此整节课老师讲得口干舌燥，学生听得无精打

采，一堂课下来往往成效不大。课后我作了反思：发现自己在教

学中包办太多，缺乏学生自主探究的培养，违背了以学生为主体

的教学原则。而且我还忽略了本课的一个重点：指导学生熟读成

诵，在诵读文章中文章的意境。俗话说：百遍，其义自见。文言

文的教学必须重视朗读的指导，让学读中体会，在读中品味，在

读中。

针对这一节课存在的问题，我重新进行了：

1、故导入，简介作者及写作背景

2、美文四读：

一读：读顺课文。（1）先听录音朗读。（2）学生自由读一遍。

（3）齐读。（4）学生读后，说一说，初步感知文章的。

二读：读通。（1）学生用自己喜欢的方式读，读后分小组，

利用课文后的注释，工具书，讨论文中字词句的意思，培养学生

的合作探究的。（2）学生质疑，将在讨论中无法解决的问题提出，

或老师帮助解决。（3）学生动手做一做，检查字词句的理解是否

过关。

三读：让学生读，男生读，个别读，读出文章中音韵和谐之

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美与整齐匀称之美。

四读：读出文章的意境之美，体会文章的情感。让学生个别

读，同桌读，小组读等，通过多种形式的朗读指导，相信能让学

生逐步达成有地读，熟读读诵，从而体会文章的意境之美。

3、把仿写课文作为课外拓展，让学生在理解课文的同时，也

进行创作。

结果在个班上这课的时候，一改前一个班的沉闷，学生动起

来了，活起来了，课堂气氛活跃，学生学得有滋有味，效果明显

比前一节课要好。

《陋室铭》教学反思3

一、教学目标

1．理解课文内容，积累文言字词，背诵本文

2．在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言

3．体会本文托