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04乡愁-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册《乡愁》同步备课教学

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《乡愁》，让学生深入理解作品中所蕴含的乡愁情感，提升学生对文学作品的情感共鸣能力。

2.文化素养：通过分析《乡愁》中的文化元素，使学生了解和感受中国传统文化中的乡愁情感，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。

3.思维品质：通过讨论和思考《乡愁》中的主题和情感，提升学生的批判性思维和创造性思维能力。

4.语言能力：通过阅读和朗诵《乡愁》，提高学生的语文阅读能力和表达能力，培养学生的文学素养。

重点难点及解决办法

1.重点：

-深入理解《乡愁》的主题思想和情感。

-分析和欣赏《乡愁》的文学特色和表达技巧。

2.难点：

-乡愁情感在现实生活中的具体体现和理解。

-中国传统文化中对乡愁的理解和表达。

3.解决办法：

-通过小组讨论和分享，让学生结合自己的生活经验，理解乡愁的内涵。

-引入相关的中国传统文化资料，帮助学生理解乡愁在中国文化中的地位和表达。

-通过分析诗歌的语言和意象，引导学生欣赏《乡愁》的文学特色和表达技巧。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解《乡愁》的背景、作者情况、诗歌的结构和意义，引导学生理解和感悟乡愁情感。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对《乡愁》的阅读感悟，鼓励学生提出问题并探讨解决问题的方法，促进学生之间的互动和思考。

-体验法：邀请学生分享自己与乡愁相关的故事或体验，培养学生对乡愁情感的共鸣和理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示《乡愁》的文本、作者的照片和相关背景资料，增强学生对作品的直观感受和理解。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线讨论、问题解答等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-文学作品鉴赏工具：使用专门的教学工具或应用程序，帮助学生分析和欣赏《乡愁》的文学特色和表达技巧，如诗歌解析器、文学分析软件等。

-网络资源：引入相关的网络资源，如关于乡愁的纪录片、访谈节目等，让学生更全面地了解乡愁情感在现实生活中的体现。

-创意写作：鼓励学生运用现代化写作工具，如电子白板或写作软件，进行创意写作，表达自己对乡愁的理解和感悟，促进学生的创造力和表达能力发展。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《乡愁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受到过对家乡的思念？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乡愁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解乡愁的基本概念。乡愁是人们对于过去生活的一种怀念和思念，它是一种情感的体现。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读《乡愁》这首诗，来分析诗人是如何表达乡愁的情感，以及乡愁在实际生活中的体现。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗人对乡愁情感的描绘和表达方式。对于理解上的难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乡愁相关的实际问题，如：“你有过乡愁的经历吗？你是如何处理的？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。如：让学生通过绘画或写作的方式，表达自己对乡愁的理解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“乡愁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“乡愁对我们的成长有什么影响？我们应该如何面对和处理乡愁？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了乡愁的基本概念、情感体现和处理方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乡愁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

《乡愁》是2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学的内容，本节课的教学目标是帮助学生理解并欣赏《乡愁》这首诗，通过