1《社会历史的决定性基础》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

1《社会历史的决定性基础》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《社会历史的决定性基础》选自统编版高中语文选择性必修中册，本节课的主要教学内容包括对马克思《历史唯物主义》基本原理的阐述，探讨社会历史发展的决定性基础。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了历史知识，对历史发展的脉络有初步了解。在此基础上，本节课将引导学生深入理解历史唯物主义观点，分析生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等概念，从而掌握社会历史发展的决定性基础。通过本节课的学习，学生将能够结合所学的历史知识，用历史唯物主义观点对历史现象进行解读和分析。

核心素养目标

《社会历史的决定性基础》一课的核心素养目标旨在培养学生历史唯物主义思维和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生将能够：1.理解并运用历史唯物主义基本原理分析社会历史发展，提高对社会历史现象的解读能力；2.培养从多角度、多层面审视历史问题的批判性思维，形成独立思考的习惯；3.提升对社会历史发展规律的认知，增强历史责任感和时代使命感。通过实现这些核心素养目标，学生将更好地把握社会历史发展的内在逻辑，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习过程中，对社会历史发展有了基本了解，掌握了世界历史和中国历史的脉络，同时对历史事件、人物和时代背景有所认识。此外，学生在初中阶段学习了简单的唯物史观，为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科的兴趣较为浓厚，喜欢探讨历史事件背后的原因和规律。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力、分析能力和逻辑思维能力。在学习风格上，学生偏向于合作学习和探究学习，喜欢通过讨论、实践等方式深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，历史唯物主义理论较为抽象，学生可能难以理解其内涵和实际应用；其次，学生在分析社会历史现象时，可能难以把握生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等概念之间的关系；最后，学生在运用历史唯物主义观点进行批判性思考时，可能会受到传统观念和思维定式的影响，难以形成独立见解。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应注重引导、激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助学生克服困难，提升历史学科核心素养。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册教材，以便在课堂上共同学习和参考。

-准备《社会历史的决定性基础》课文的相关打印资料，包括课文文本、重点概念解释、思考题等，方便学生课前预习和课堂讨论。

2.辅助材料：

-筛选与马克思《历史唯物主义》相关的图片，如马克思的画像、历史唯物主义的概念图解等，以增强学生对教学内容的直观认识。

-准备反映生产力发展、生产关系变革、经济基础与上层建筑相互作用的图表，帮助学生理解抽象的概念。

-搜集有关历史唯物主义理论在实际历史事件中应用的案例视频，如工业革命、社会主义建设等，用于课堂展示和讨论。

-编制一份历史唯物主义理论的发展时间线，以便学生能够清晰地了解其历史沿革。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及传统实验操作，但可以准备白板、马克笔等教学工具，用于课堂上的即时展示和讨论记录。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组配有一块白板或黑板，方便学生进行小组合作学习。

-设置一个中心区域作为“历史剧场”，用于学生通过角色扮演、情景模拟等形式，再现历史事件，加深对历史唯物主义理论的理解。

-在教室墙壁上挂设与教学内容相关的海报或图表，创造一个沉浸式的学习氛围。

此外，为了提高教学效率，教师还需准备以下资源：

-课前预习指导材料，包括导学案、预习问题等，引导学生有针对性地进行预习。

-课后作业和拓展阅读资料，帮助学生巩固所学知识，拓展学术视野。

-教学反馈问卷，用于课后收集学生对本节课教学效果的反馈，为教学改进提供依据。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史唯物主义理论的兴趣，激发其探索社会历史发展规律的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道历史唯物主义是什么吗？它与我们理解社会历史有什么关系？”

展示一些反映生产力与生产关系变革的图片或视频片段，让学生初步感受历史唯物主义的实践意义。

简短介绍历史唯物主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史唯物主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史唯物主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史唯物主义的定义，包括生产力、生产关系、经济基础、上层建筑等主要组成元素。

详细介绍这些组成部分之间的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。