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1.1动量（教学设计）高二物理同步备课系列（人教版2019选择性必修第一册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1动量（教学设计）高二物理同步备课系列（人教版2019选择性必修第一册）

课程基本信息

1.课程名称：1.1动量

2.教学年级和班级：高二物理班

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握动量的定义及其物理意义。

2.培养学生运用动量解决实际问题的能力。

3.引导学生理解动量守恒定律及其应用。

【教学内容】

1.动量的定义与计算。

2.动量守恒定律的推导与应用。

3.动量定理及其应用。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.复习牛顿运动定律，为新课动量概念做铺垫。

2.提问：什么是动量？它与牛顿第二定律有什么关系？

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解动量的定义，让学生了解动量的物理意义。

2.通过示例计算，使学生掌握动量的计算方法。

3.推导动量守恒定律，解释其物理意义。

三、案例分析（15分钟）

1.分析动量守恒定律在实际问题中的应用，如碰撞、爆炸等。

2.举例说明动量定理及其在实际问题中的应用。

四、课堂练习（10分钟）

1.设计动量计算及动量守恒定律的应用练习题。

2.学生独立完成练习，教师解答疑问。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调动量与动量守恒定律的重要性。

2.提出问题，激发学生思考：动量守恒定律在生活中的应用有哪些？

【课后作业】

1.动量计算题。

2.动量守恒定律的应用题。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

核心素养目标

1.物理观念：通过学习动量的定义和计算，深化学生对物质运动状态改变的认识，形成动量守恒的观念，理解物理现象背后的本质联系。

2.科学思维：培养学生运用动量守恒定律分析解决实际问题的能力，训练逻辑推理和数学运算技能，提高科学思维能力。

3.科学探究：通过案例分析和课堂练习，引导学生主动探究动量守恒定律在实际生活中的应用，培养探究精神和合作意识。

4.科学态度与责任：激发学生对物理学科的兴趣，培养严谨认真、勇于探索的科学态度，认识到物理知识在解决实际问题中的作用，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的物理学习中，已经了解了牛顿运动定律，尤其是牛顿第二定律，这为理解动量的概念奠定了基础。此外，学生对于速度、质量等基本物理量的理解，以及基本的数学运算和图形处理能力，也为学习动量提供了必要的准备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生通常对物理现象和实验有较高的兴趣，尤其是与实际生活相关的内容。他们具备一定的抽象思维能力，能够理解动量守恒等概念。在学习风格上，学生可能更倾向于通过具体实例和直观演示来学习抽象的物理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：动量概念的理解可能需要学生将质量与速度的矢量积联系起来，这对于部分学生来说可能是一个难点。此外，动量守恒定律在复杂系统中的应用，如非弹性碰撞，可能需要较高的逻辑推理和数学运算能力，学生可能会在这些方面遇到困难。同时，将动量守恒定律与实际情境相结合，解决具体问题，也可能对学生来说是一个挑战。

教学资源

1.硬件资源：

-实验设备：小车、滑轨、碰撞实验装置

-投影仪

-白板

2.软件资源：

-物理教学课件

-动量守恒定律演示动画

-课堂练习题库

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-电子教材

-互动式教学软件

-物理模拟实验软件

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-课堂讨论

-小组合作学习

-课堂练习与反馈

-实物操作与实验探究

6.辅助材料：

-动量相关概念图

-动量守恒定律应用案例

-物理学科核心概念手册

-数学运算辅助工具（如计算器）

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动量的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“动量与速度、质量有何关系？”激发学生思考，为课堂学习动量内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确动量教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习动量的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的牛顿运动定律，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为动量新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动量