教研课《第一单元生物与环境》教学设计教案-科学教案-五年级上册科学.docx

教研课《第一单元生物与环境》教学设计教案-科学教案-五年级上册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教研课《第一单元生物与环境》教学设计教案-科学教案-五年级上册科学

教学内容

本节课为人教版五年级上册科学第一单元《生物与环境》的教学内容。本单元共包含4课时，分别为《生物与环境》、《生物与非生物因素的关系》、《生物适应环境》和《保护生物圈》。本节课主要讲解《生物与环境》这一课时，重点让学生了解生物与环境之间的关系，认识到生物既能适应环境，又能影响环境。

教学内容包括以下几个方面：

1.生物与环境的概念及其关系

2.生物适应环境examples

3.环境对生物的影响examples

4.生物对环境的影响examples

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学解释与交流能力、科学态度、价值观与责任等学科核心素养。通过引导学生探究生物与环境之间的关系，培养学生的科学探究与创新意识，使其能够主动发现问题、提出假设并设计实验进行验证。同时，通过分析生物适应环境的具体例子，如沙漠植物的根系发达、鸟类的迁徙等，培养学生的科学解释与交流能力，使其能够运用所学知识对现象进行合理解释，并与同学进行有效交流。此外，通过讨论保护生物圈的重要性，培养学生的科学态度、价值观与责任，使其认识到保护环境是每个人的责任，并能够在日常生活中采取行动保护生态环境。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在经历了之前的学习后，对于生物与环境的关系已经有一定的了解。大部分学生对于生物的概念，以及环境的分类和特点都有基本的认识。在知识层面，学生对于生物适应环境的现象有所听闻，但缺乏深入的理解和分析能力。对于环境对生物的影响，以及生物对环境的影响，大部分学生可能仅停留在表面现象的认知上，缺乏系统的分析和归纳能力。

在能力方面，学生在观察和描述生物与环境的现象上有一定的基础，但在设计实验、收集数据、分析归纳等方面还较为薄弱。在素质方面，大部分学生对于保护环境有一定的认识，但在实际行动中，如垃圾分类、节约用水等方面，可能存在一定的困难。

在学习行为习惯上，五年级的学生好奇心强，善于观察，对于新知识有较强的求知欲。但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，吸引他们的注意力。在课堂互动方面，学生愿意参与讨论和分享，但有时可能缺乏深入思考，需要教师引导学生进行深入的思考和分析。

对于本节课的内容，学生可能存在以下影响：一是对于生物适应环境的现象，学生可能只看到表面的现象，而无法深入理解其背后的原理。二是对于环境对生物的影响，学生可能仅停留在观察到的现象上，而无法进行系统的分析和归纳。三是对于生物对环境的影响，学生可能存在认知上的误区，如认为生物对环境没有影响或影响不大。

针对以上的学情分析，教师在教学过程中，应注重引导学生进行深入的思考和分析，通过设计实验、收集数据、分析归纳等方式，提高学生的科学探究能力。同时，教师应结合学生的实际情况，选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

2.生物模型和图片

3.实验器材，如显微镜、放大镜等

4.教学用具，如黑板、粉笔等

课程平台：

1.科学课程教材

2.在线学习平台，如学校提供的教学管理系统

信息化资源：

1.与本节课相关的科学视频和纪录片

2.在线科普文章和教程

3.教育软件和应用程序，如互动实验模拟软件

教学手段：

1.讲授法：教师讲解生物与环境的基本概念和原理

2.实验法：学生通过实验观察生物适应环境的现象

3.讨论法：学生分组讨论环境对生物的影响和生物对环境的影响

4.案例分析法：教师展示具体的生物适应环境的案例，学生分析其适应策略

5.互动式教学：教师引导学生提问和回答问题，促进学生思考和参与

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物与环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物与环境的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监