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提高初中英语写作能力的方法探析

【摘要】英语作文是学生学习英语过程中的重要环节之一，英

语作文考察的是学生的综合英语运用能力。但是，在教学实践中，

笔者发现作文是学生的老大难。所以，我对这一问题进行了初步的

探索，并据此提出了一些提高英语写作能力的方法。

【关键词】作文；改善；积累；阅读；练习

【中图分类号】g214.68【文章标识码】b【文章编号】1326-3587

（2013）03-0086-02

在平时的教学过程中，我发现少数学生英语作文和日记写得都

很认真且有一定可读性，但是大多数人都有应付之嫌，有人甚至直

接摘抄；对于日记，我一般让学生们写些他们自己的日常生活，所

见所闻，所思所感，但结果却不如人意。对于大作文，有些学生抓

不住命题英语作文的限制所在，除了第一段与主题有关，接下来就

偏题了。通过与他们的谈话，我了解到了原因主要有，对英语作文

的兴趣不足、无材料可写、无话可说，和不能花心思在写英语作文

上面等，其中尤其以词汇和句型积累不足最为突出。

这些发现启发了我，于是我就做了一个调查。我的问题是这样

的：

1、你喜欢写英语作文吗？为什么？

2、就你而言，你认为英语作文最难的地方在哪里？最容易的地

方在哪里？

3、你喜欢读哪种类型的英语小文章？

4、你愿意为写英语作文用功积累单词、句子，并留心观察，写

出基本过程吗？在写英语作文的过程中，你觉得积累重要吗？

5、如果要你为写英语作文积累，你会积累些什么？怎样积累？

结果，在第一个问题上，说不喜欢的学生只有三位，还有一位

说“一般喜欢”。其余的20位学生都选择了喜欢。不喜欢的原因中，

三位学生的理由是：太麻烦；太难了，太费脑子；没话说，记不住。

在喜欢的原因中，主要有这几类：带来乐趣或者提高自己；可以抒

发自己的情感或者发泄自己；语言上比较容易；喜欢英语。有意思

的是，那些说英语作文可以提高自己或者英语作文有趣的学生中4

位是英语作文写得不好的，但是很真实――可以看出，他们起码是

在认真写的。这不能不引起我的思考。看着他们写的诚恳的答案，

我知道了，他们原本并不讨厌英语作文，反而常常感到其中的中英

文对比的乐趣。写英语作文，原本可以成为很轻松的一件事，是谁

剥夺了我们的这个庇荫？

在第二个问题上，有好几位学生没有完全给出回答，有一位没

有给出正面回答，她的答案是：英语作文不难，因为关键在是否用

心。从她认真的态度中，我看不出她是故意这样回答的。我更愿意

相信她。她的字写得不好，但是，从她的英语日记和作文中，我可

以发现，她确实在进步，不断地改正错误。我想这一点不论如何，

都是值得鼓励和褒扬的吧？在给出的答案中，主要有以下几种：单

词、句子。对于第二问，在给出的答案中，有以下几种：中心意思、

单词、句子。这些答案倒真的让我大吃一惊。被认为最难的单词、

句子居然也有被认为容易的。从这一点偶合出发，积累才真正变得

重要起来。

第三个问题的答案可想而知，绝大部分学生选择了幽默的，故

事性的。当然也有个别学生回答了说明，议论，抒情，但基本上都

可以忽略。其实，在这个问题之初，我已经想到了结果。但是值得

思考的倒是，我们现在的英语课本中文章的选择问题。课本课文只

是体现出了过多的注重交际实用性，却没有很好地把真善美等道德

价值观的教育融入到趣味性的文字学习中。对这些没有长大的孩子

来说，潜移默化的效果显然要超过直接命令式的灌输。当然，也许

有关人员早已认识到了这个问题，不然也不会再三改进教材了。但，

我认为这个问题不一定仅仅是他们的责任，教育体制，评估体制等

等都有责任，就是我们每个教育工作者，也都有一份沉甸甸的义务

没有尽到――这是一个民族未来的问题，需要我们每一个人尤其是

教育工作者去思考。

第四个问题。答案几乎可以想见是“异口同声”，不约而同地一

致的――“愿意”；“重要”。我之所以问到这个，不过是想知道，

现在的孩子们和我当年读初中时是否会有不同意见。这个结果打消

了我的顾虑。果然，有些东西是不会随着岁月流逝，社会改革而发

生变化的。这一点同时也证实了我上面的思考，有些事情孩子没有

意识到的或有错误的（哪里单词拼错了，语法有误，诸主谓不一致，

句型不完整，一句话没有说完，标点符号使用错误等等）需要我们

去耐心的提醒和告诫，而不是动辄的斥责和打骂。

有了第四个问题的答案作保证，最后一个问题问起来就可以理

直气壮了。但是，在这些答案中，我们看到，尽管大部分学生都抓