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神奇的两条“于”-幼儿园大班科学教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

神奇的两条“于”-幼儿园大班科学教案

课程基本信息

1.课程名称：幼儿园大班科学——神奇的两条“于”

2.教学年级和班级：幼儿园大班

3.授课时间：2022年9月20日，星期二，上午9:00-10:00

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、操作、比较和实验等方法，培养幼儿的探究能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

2.逻辑思维：帮助幼儿建立“于”的概念，培养他们的分类、比较和推理等思维能力。

3.数学素养：通过实际操作，让幼儿理解“于”的用法，提高他们的数感和数学解决问题的能力。

4.语言沟通：鼓励幼儿用语言描述和表达自己的观察和思考，培养他们的表达能力和交流技巧。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.概念理解：让幼儿理解“于”的概念，知道它表示两个事物的关系。

b.操作技能：通过实际操作，让幼儿掌握“于”的用法，如“小鱼在于水中游”。

c.数学应用：利用“于”的概念，帮助幼儿解决简单的数学问题，如“我有5个苹果，你有多少个苹果？”

d.语言表达：培养幼儿用语言描述和表达自己的观察和思考，提高他们的表达能力和交流技巧。

2.教学难点：

a.概念理解：幼儿对“于”的概念理解可能存在困难，需要通过实际例子和生活情境进行解释和引导。

b.操作技能：幼儿可能对“于”的用法不够熟练，需要通过多次实际操作和练习来掌握。

c.数学应用：幼儿可能对数学问题的解决方法不熟悉，需要教师耐心引导，让他们逐步学会运用“于”的概念解决问题。

d.语言表达：幼儿在表达自己的观察和思考时可能存在词汇不足、句子结构不完整等问题，需要教师给予足够的耐心和鼓励，帮助他们提高语言表达能力。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小鱼图片、水族箱视频等，以便于幼儿更好地理解和掌握“于”的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如小鱼模型、水杯、彩纸等，以便于幼儿亲身体验和操作，提高他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于幼儿进行小组讨论和实验操作，激发他们的学习兴趣和合作意识。

5.教具准备：制作教具，如“于”字卡片、数学问题卡片等，以便于教师在教学中进行展示和指导，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含教学重点、难点、案例分析等内容，以便于教师在教学中进行演示和讲解，提高教学效果。

7.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包含教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容，以便于教师掌握教学要求和教学进度，提高教学质量。

8.安全提示：确保教室内的安全提示标识完整，如实验操作时的注意事项、用电安全等，以便于提醒幼儿注意安全，防止意外事故的发生。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“神奇的两条‘于’”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“神奇的两条‘于’”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“神奇的两条‘于’”教学目标和“神奇的两条‘于’”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“神奇的两条‘于’”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“神奇的两条‘于’”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“神奇的两条‘于’”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“神奇的两条‘于’”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“神奇的两条‘于’”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“神奇的两条‘于’”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“神奇的两条‘于’”重点，强调“神奇的两条‘于’”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“神奇的两条‘于’”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“神奇的两条‘于’”知识的应用，提高实践能力。

在“神奇的两条‘于’”新课呈现结束后，对“神奇的两条‘于’”知识点进行梳理和总结。

强调“神奇的两条‘于’”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查