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《给教师的建议》读书心得(15篇)

《给教师的建议》读书心得1

《给教师的建议》是前苏联当代教育家苏霍姆林斯基的教育

专著，这本书带给我极大的启发和深深的感触，书中每条谈一个

问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是苏

霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。捧读此书，不由自主

有一种感觉：一位慈祥、睿智的长者，坐在你的对面与你聊天，

他的丰厚学养、他的思想、他的智慧正慢慢地滋养着你的心灵，

提升着你的智慧。这时候，大师的形象依然模糊，但大师的指引

却是那么具体。

这里的每一篇文章都振撼着我，作者苏霍姆林斯基如道家常

般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟

悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题，他的思维方式

和工作态度不得不让人钦佩。

最先吸引我的是《教师的时间从哪里来》、《谈谈对后进生的

工作》，因为这是我迫切希望解决的几个问题，看了后真的对我帮

助很大，主要是在思想上、观念上有了转变，我也经常抱怨没有

时间，忙；对后进生我更是一直认为这是智力问题和一个人的质

地问题，无论是谁，无论用什么方法教育都是无济于事的，很多

道理只能从理论上行得通，而实践中要想让一个智力有问题的人

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有进步有发展是不可能的，要让一个品质不好的人真正弃恶从善

也是不可能的，也就是所谓的`“秉性难移”，对现在很流行的一

句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”嗤之以鼻。但看

了苏霍姆林斯基的话后，观念转变了，从心底里认可了这个道理，

只是认为操作起来还是会很困难很困难。

那个“费加”是苏霍姆林斯基难忘的，也是我印象特别深刻

的。苏霍姆林斯基是这样描述费加的，她“简直是来不及记住应

用题的条件，在她的意识里，来不及形成关于作为条件的依据的

那些事物和现象的表象：当她的思想曲折要转向另一件事物的时

候，去又忘记了前一件事物。和我常认定的笨的学生非常相似，

那我们平时对这样的学生往往采用补课的方式，使他们掌握该掌

握的知识，傍晚留下来反复地给他讲解、背诵直到他“懂了、会

背”为止。而苏霍姆林斯基却不这样做，他给她编了一本特别的

习题集——《给思想不集中的儿童的习题集》，给她搜集了一套供

她阅读的书籍，都是关于智力训练的。苏霍姆林斯基也从来没有

给她补过课。就这样，费加到了五年级，学业成绩赶上来了，七

年级毕业后，费加进了中午技术学校，后来成了一名高度熟练的

机床调整技师。真的是不可思议啊，费加碰到了苏霍姆林斯基这

样的老师真是她的幸运，这样的教育为她今后的一生打下了扎实

的基础。我想，我们虽然不能像苏霍姆林斯基那样地去对侍一个

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后进生，但至少我们可以从中得到启发，不要让像费加这样的孩

子在短时间里一下子记住要背的课文，一下子理解这道应用题，

不要把他们看得和优秀学生一样的能干，这样只会越学越死，越

学越笨。而要更注重锻炼他们的思维，发展智力，为他们今后的

不断学习，不断发展打磨“脑机器”。《给教师的建议》读书心得

2

有句名言说得好：“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。”

不错，的确是这样。在看过《给教师的建议》这本书之后，带给我

极大的启发和深深的感触，书中每条谈一个问题，即有生动的实

际事例，又有精辟的理论分析，是一本非常好的教育名著。以下

就几条给我印象最深的建议发表一下我的观点。

苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教

育素养，就是要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需

要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要

能在书本面前坐下来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的

那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，

在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己

的知识的储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。

只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的

头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物

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可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在

灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”

书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆

林斯基看来，只