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推动初中素质教育教学设计发展学生批判性思维能力

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中《语文》九年级上册第六单元《故宫博物院》一课。本课主要内容是让学生通过阅读文本，了解故宫博物院的历史背景、建筑特点及文化价值，从而提高学生对传统文化的认识和理解。

在教学过程中，我将引导学生对文本进行深入分析，通过对比不同时期对故宫的评价，让学生学会批判性思维，从而培养他们的独立思考能力和创新精神。同时，结合学生的实际生活，让学生思考如何在现代社会中传承和弘扬传统文化，将批判性思维运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生对语文学科的热爱和兴趣，提高他们的阅读理解能力、批判性思维能力和文化素养。通过学习《故宫博物院》一课，学生能够理解传统文化的重要性，学会欣赏和评价古典建筑的艺术价值，从而增强对民族文化的认同感。同时，通过分析不同观点，学生能够学会独立思考，形成自己的见解，提高批判性思维能力。此外，通过讨论如何传承和弘扬传统文化，学生能够提升自己的社会责任感和创新精神，将所学知识运用到实际生活中。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）故宫的历史背景和文化价值：通过阅读文本，了解故宫的历史沿革、建筑特点及文化内涵，掌握作者对故宫的评价和观点。

（2）批判性思维的培养：学会分析不同观点，形成自己的见解，提高独立思考能力和创新精神。

（3）传统文化的传承与弘扬：认识传统文化的重要性，思考如何在现代社会中传承和发扬传统文化。

2.教学难点

（1）对故宫文化价值的深入理解：文本中涉及许多专业术语和历史文化知识，学生难以全面理解。

（2）批判性思维的培养：学生习惯于接受知识，缺乏独立思考和分析问题的能力，难以把握文本中的不同观点。

（3）将批判性思维运用到实际生活中：如何将所学知识与实际生活相结合，形成自己的见解，提出合理的解决方案。

针对以上难点，我将采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）利用多媒体课件，展示故宫的图片和相关视频，帮助学生直观地了解故宫的历史背景和建筑特点。

（2）分小组讨论，让学生在课堂上充分表达自己的观点，培养批判性思维能力。

（3）结合实际生活案例，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提出合理的解决方案。

（4）布置课后作业，让学生进一步深入研究故宫文化，巩固所学知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的方式向学生传授故宫的历史背景、建筑特点和文化价值等知识，帮助学生构建知识框架。

（2）案例研究法：通过分析不同观点，让学生学会批判性思维，形成自己的见解。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生充分表达自己的观点，提高独立思考和创新能力。

（4）实践教学法：结合实际生活案例，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提出合理的解决方案。

2.教学活动设计

（1）导入：利用多媒体课件，展示故宫的图片和相关视频，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：教师简要介绍故宫的历史背景，引导学生进入文本学习。

（3）文本解析：教师引导学生分析文本内容，理解作者观点，让学生学会批判性思维。

（4）小组讨论：学生分小组进行讨论，充分表达自己的观点，培养独立思考和创新能力。

（5）案例分析：教师提出实际案例，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提出合理的解决方案。

（6）总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步深入研究故宫文化。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示故宫的图片、文字和视频等资源，帮助学生直观地了解故宫的历史背景和建筑特点。

（2）视频：利用故宫相关的视频资源，让学生更直观地感受故宫的宏伟和传统文化的魅力。

（3）在线工具：运用在线工具，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎、学术论坛等，为学生提供丰富的学习资源和交流平台，促进学生自主学习和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《故宫博物院》一课，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故宫的历史背景和建筑特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信