三年级下册英语教案－Module 6 Unit 1 Here are his hands｜外研社（一起）.docx

三年级下册英语教案－Module6Unit1Herearehishands｜外研社（一起）

教学目标

本节课旨在让学生能够正确理解和运用本课所学的有关身体部位的单词和句型，并能用英语描述身体部位的位置。同时，通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力和合作能力，培养英语学习的兴趣和自信心。

教学内容

1.单词：head,ear,eye,nose,mouth,arm,leg

2.句型：Herearehis/her…；Thisishis/her…

教学重点与难点

1.教学重点：掌握有关身体部位的单词和句型，并能用英语描述身体部位的位置。

2.教学难点：正确理解和运用Herearehis/her…和Thisishis/her…这两个句型。

教具与学具准备

1.教具：PPT，图片，视频

2.学具：学生自带的图片或模型

教学过程

第一阶段：导入

1.老师出示一张图片，让学生观察并猜测图片中的人物是谁。

2.老师用英语描述图片中人物的身体部位，引导学生猜测。

第二阶段：新课展示

1.老师展示PPT，呈现本节课要学习的单词和句型。

2.老师用英语解释单词的意思，并用图片和动作帮助学生理解和记忆。

3.老师用句型Herearehis/her…和Thisishis/her…进行示范，引导学生模仿。

第三阶段：练习

1.学生分组，每组选择一张图片或模型，用英语描述图片中人物的身体部位。

2.学生用句型Herearehis/her…和Thisishis/her…进行练习，老师巡回指导。

第四阶段：游戏

1.老师出示一张身体部位的图片，学生快速说出对应的英语单词。

2.老师用句型Herearehis/her…和Thisishis/her…进行提问，学生抢答。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计

1.在黑板上写出本节课的和教学目标。

2.在黑板上画出身体部位的图片，并标注对应的英语单词。

3.在黑板上列出句型Herearehis/her…和Thisishis/her…，并进行示范。

作业设计

1.让学生用英语描述自己的身体部位，并写下来。

2.让学生用句型Herearehis/her…和Thisishis/her…进行练习，并写下来。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生在描述身体部位时还存在一些困难，尤其是在使用Herearehis/her…和Thisishis/her…这两个句型时。因此，我计划在下一节课中，增加一些练习和游戏，帮助学生更好地掌握这些句型。同时，我也发现一些学生在课堂上比较内向，不敢开口说英语，我会在今后的教学中，多给予这些学生一些鼓励和机会，帮助他们提高英语口语能力。

教学过程详细说明

第一阶段：导入

1.热身活动：老师可以通过播放一首简单的英语儿歌，如“Head,Shoulders,Knees,andToes”，让学生跟随音乐活动身体，同时复习已知的身体部位单词。

2.图片猜测：老师出示的图片应选择学生熟悉的人物，如卡通人物或学校里的老师，以增加学生的兴趣和参与度。老师用英语描述图片中人物的身体部位时，应尽量使用简单的语言和明显的动作，确保学生能够理解并参与猜测。

第二阶段：新课展示

1.PPT展示：PPT的设计应图文并茂，每个单词旁边配有相应的图片和英语单词，以便学生直观地学习和记忆。

2.互动教学：老师应通过提问、让学生模仿等方式，确保学生对新学单词和句型的理解和掌握。例如，老师可以指着身体的某个部位问学生：“WhatsthisinEnglish?”，引导学生用新学的单词回答。

3.情景模拟：老师可以创设一个小情景，比如医生检查身体的场景，让学生在模拟的情景中使用新学的单词和句型，增强实际应用能力。

第三阶段：练习

1.分组合作：分组时应考虑到学生的英语水平和性格特点，尽量使每组都有能够带动气氛的学生。每组选择的图片或模型应多样化，避免所有组都使用相同的材料。

2.巡回指导：老师在学生练习时应巡回指导，及时纠正发音和用法错误，并提供必要的帮助。同时，老师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错。

第四阶段：游戏

1.快速反应游戏：老师出示身体部位图片时，可以要求学生快速说出单词，并进行计时，增加游戏的趣味性和挑战性。

2.抢答竞赛：老师提出问题后，学生举手抢答，答对的学生可以获得小奖励，以此激发学生的学习积极性和竞争意识。

1.学生主导：老师应鼓励学生主动分享自己的学习心得和感受，培养学生的自主学习能力。

2.情感态度：老师应关注学生的情感态度，对于在课堂上表现积极的学生给予表扬，对于不敢开口的学生给予鼓励和支持。

教学过程优化建议

1.增加互动性：在