09高考英语听力冲刺模拟训练(9)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇).docxVIP

09高考英语听力冲刺模拟训练(9)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》中的第九套模拟试题，即“09高考英语听力冲刺模拟训练(9)”。该教学内容围绕高考英语听力部分的核心技能，包括主旨大意理解、细节信息捕捉、推理判断、词义推测等，旨在提升学生在真实听力场景下的应对能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习并掌握了基本的听力技巧和策略，例如如何抓住关键词、如何预测对话或短文内容等。在此基础上，本次模拟训练的内容将帮助学生巩固和提高这些技能，通过模拟真实高考听力场景，使学生在面对高考英语听力部分时能够更加自信和从容。模拟试题中的话题和词汇均与教材相关章节内容紧密关联，确保教学内容与学生的知识背景相契合。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力。通过“09高考英语听力冲刺模拟训练(9)”的学习，学生将能够：准确理解听力材料的主旨大意和细节信息，提升语言理解能力；能够运用所学知识进行推理判断和词义推测，提高思维品质；在听力实践中，加强对英语国家文化背景知识的了解，培养文化意识；通过自主学习和合作交流，有效总结听力策略，提高解决问题的学习能力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生综合语言运用能力的提升，为高考英语听力部分做好充分准备。

学情分析

本节课面向的是即将参加高考的学生群体，他们在英语学习方面具备一定的知识基础和技能水平。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

-学生已进入高三阶段，经过多年的英语学习，具备一定的词汇、语法和听力基础。

-学生在英语学习上存在一定的层次差异，部分学生对听力技能掌握较好，能够应对高考听力部分；但也有部分学生在这方面表现较弱，需要加强训练。

2.知识方面：

-学生在前期课程中学习了听力策略和技巧，如如何抓住关键词、预测对话或短文内容等。

-学生已掌握一定数量的词汇和短语，但词汇量仍有待提高，尤其是一些高考听力常见词汇。

3.能力方面：

-学生在听力理解能力上表现不一，部分学生能够快速准确地抓住听力材料的主旨大意和关键信息，而部分学生在细节理解和推理判断方面存在困难。

-学生在听力过程中，对语音、语调、语速等方面的适应能力有待提高。

4.素质方面：

-学生具备一定的合作意识，能够在小组活动中相互交流、学习。

-学生在自主学习方面存在差异，部分学生具有较强的学习动机和自律性，能够主动总结听力策略；但也有部分学生依赖教师的引导和监督。

5.行为习惯：

-学生在听力课堂上的参与度有所不同，部分学生积极参与课堂活动，主动发言；而部分学生则表现出较弱的参与意识。

-部分学生存在拖延现象，对课程学习造成一定影响。

6.对课程学习的影响：

-学生在知识、能力和素质方面的差异，对本节课的教学带来挑战。教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，满足他们的个性化需求。

-针对学生听力能力不足的问题，教师需要加强对听力策略的讲解和训练，提高学生的听力水平。

-学生的行为习惯对课程学习产生一定影响，教师需关注学生的课堂参与度，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、音响系统）

-学生用计算机或平板设备

-录音机或音频播放设备

2.软件资源：

-高考英语听力模拟训练软件

-英语听力材料（音频、文本）

-课堂管理软件（如教室管理系统）

3.课程平台：

-学校内部网络学习平台（用于发布学习资料、作业和反馈）

-电子白板或互动式教学平台

4.信息化资源：

-电子版教材和辅助听力材料

-在线听力练习和模拟测试

-教学视频和音频资料库

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论与合作学习

-交互式听力练习

-课后在线自主学习

-定期模拟测试与反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考英语听力模拟训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语听力的重要性吗？它在我们英语学习中的作用是什么？”

展示一些高考英语听力场景的图片或视频片段，让学生初步感受听力的实际应用。

简短介绍高考英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考英语听力的基本概念、组成部分和应对策略。

过程：

讲解高考英语听力的题型和特点，包括对话理解和短文理解等。

详