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13-1《自然选择的证明》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教材分析

《自然选择的证明》选自统编版高中语文选择性必修下册，是本单元的重要篇目。文章以达尔文的生物进化论为基础，通过具体实例详细阐述了自然选择的过程和机制。本课内容旨在让学生理解自然选择的概念，掌握科学研究的基本方法，培养他们的科学思维和批判性思维。同时，通过分析文本语言，提高学生的文学鉴赏能力，使他们能够更好地理解和欣赏科学作品。课程设计将紧密结合课本内容，引导学生深入剖析自然选择的内涵，联系实际生活，增强学生的实践应用能力。

核心素养目标分析

《自然选择的证明》一课的核心素养目标旨在培育学生的科学精神与人文底蕴。通过本课学习，学生将能够：一是发展理性思维，运用批判性思维审视科学理论与证据，理解自然选择在生物进化中的关键作用；二是提升科学探究能力，学会从观察现象中提炼问题，并能运用科学研究方法分析问题；三是培养文化意识，认识科学发现对人类文明进步的重要性，体会科学精神与人文关怀的融合；四是在语言建构与运用方面，学生将提高阅读理解能力，学会分析文章结构，把握论点、论据和论证方法，并能运用到自己的表达中。这些核心素养目标的设定，与课本内容紧密结合，旨在帮助学生构建科学的知识体系，同时促进其语文素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解自然选择的概念及其在生物进化中的作用。

（2）掌握文章中达尔文所使用的科学论证方法，包括观察、假设、实验和验证。

（3）分析文章的语言特点，如准确、严谨的词汇使用和逻辑性强的句子结构。

举例：文章中“适者生存”这一概念的阐述，以及通过多种实例来证明自然选择的过程。

（4）培养学生在科学探究中的证据意识和逻辑推理能力。

举例：文章如何通过对比不同物种的相似性和差异性，来支持自然选择的观点。

2.教学难点

（1）自然选择理论中“偶然性”与“必然性”的关系。

难点解释：学生需要理解自然选择是一个既有偶然性又有必然性的过程，如何从个体的偶然变异中抽象出种群进化的必然规律。

举例：文章中对不同环境下物种适应性变化的讨论。

（2）科学论证的严密性及其在文章中的应用。

难点解释：学生需要掌握如何从观察到的现象提出假设，并通过实验和观察进行验证，理解这一过程的严谨性和逻辑性。

举例：文章中对人工选择与自然选择的比较分析。

（3）文本语言的深度解读，尤其是科学文本中的隐喻和比喻。

难点解释：学生需要学会识别并理解科学文本中的隐喻和比喻，这些修辞手法如何增强语言的表现力和说服力。

举例：文章中将自然选择比作“无形的筛选者”，如何通过这样的比喻加深对自然选择机制的理解。

教学方法与策略

1.教学方法

针对本节课的核心素养目标和学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解自然选择的概念、原理及文章的论证结构，强调重点知识，为学生奠定坚实的理论基础。

（2）讨论法：组织学生针对自然选择过程中的关键问题展开小组讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

（3）案例研究：通过分析文章中的具体实例，让学生深入了解自然选择在生物进化中的作用，提高他们分析问题和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：设计以自然选择为主题的探究项目，鼓励学生自主查阅资料、开展实验，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演达尔文和其他科学家，重现自然选择理论的发现过程，增强他们对科学研究的理解和兴趣。

（2）实验：组织学生进行简单的模拟实验，如人工选择实验，观察实验结果，加深对自然选择机制的理解。

（3）游戏：设计自然选择主题的游戏，如“进化之路”，让学生在游戏中体验自然选择的过程，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用

充分利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教学内容，突出重点和难点，提高课堂教学效果。

（2）视频：播放与自然选择相关的科普视频，帮助学生形象地理解自然选择过程。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线生物进化模拟器、学术文章等，拓展学生的知识视野，提高他们的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含PPT、视频和预习指南的资料包，明确要求学生预习《自然选择的证明》课文，了解自然选择的基本概念。

-设计预习问题：围绕自然选择的概念，设计问题如“自然选择与人工选择有何不同？”和“达尔文是如何通过实例来证明自然选择的？”以激发学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有所准备。

学生活动：

-自主阅读