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14劳动守则我遵守（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：劳动守则我遵守

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕学生的实践能力、社会情感、价值观念等方面展开。通过学习《劳动守则我遵守》，使学生能够更好地理解和掌握劳动的意义和价值，培养学生的劳动意识和劳动技能。同时，通过实践活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感，使学生在实践中学会合作、学会尊重、学会分享。此外，通过本节课的学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质和人文素养，使学生能够自觉遵守社会规范，做一个有道德、有责任感的公民。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践能力、社会情感、价值观念等综合素养，使学生在实践中成长，不断提高自己的综合素质。

学情分析

在本节课《劳动守则我遵守》的教学中，学生层次主要集中于六年级，这个年龄段的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，对于劳动有一定的理解和体验。然而，由于家庭、学校等方面的影响，学生在劳动意识和劳动技能方面存在一定的差异。

1.知识、能力、素质方面：

大部分学生对于劳动的概念和意义有一定的了解，知道劳动是人类生活和发展不可或缺的一部分。然而，对于劳动的深入理解和劳动技能的掌握程度不同，部分学生可能仅仅停留在表面认识，对于劳动的实践能力较弱。此外，学生的道德素质和人文素养也在一定程度上影响着他们对劳动的态度和行为。

2.行为习惯方面：

学生在日常生活中，对于劳动的态度和行为表现出一定的特点。一部分学生热爱劳动，愿意参与各种劳动实践活动，具备较强的劳动意识和劳动技能；另一部分学生则对劳动抱有排斥心理，认为劳动辛苦、繁琐，缺乏主动参与劳动的积极性。这种行为习惯的差异，对课程学习产生了一定的影响。

3.对课程学习的影响：

在《劳动守则我遵守》的教学过程中，学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的差异，对课程的学习效果产生了一定的影响。对于劳动意识强烈、劳动技能较高的学生，他们在学习过程中更容易理解和接受课程内容，能够在实践中发挥积极作用；而对于劳动意识薄弱、劳动技能较低的学生，则需要教师更多的关注和引导，通过激发他们的兴趣、提高他们的参与度，帮助他们逐步树立正确的劳动观念，提高劳动实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、黑板、多媒体设备

-劳动工具（如扫把、拖把、垃圾桶等）

-学生作业本和笔记本

2.课程平台：

-人教版六年级上册综合实践活动教材

-与课程相关的教学课件和教案

3.信息化资源：

-互联网上的相关劳动教育文章和视频

-劳动教育的图片和图表

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解劳动守则的重要性和具体内容

-实践法：学生参与劳动实践活动，如打扫教室、整理书籍等

-小组讨论法：学生分组讨论劳动中的合作和分享经验

-案例分析法：教师展示劳动榜样案例，学生分析和学习其优点

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕劳动守则的重要性和具体内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解劳动守则的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解劳动守则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出劳动守则的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解劳动守则的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握劳动技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听