1我们班四岁了ppt教学设计-1.docxVIP

1我们班四岁了ppt教学设计-1.我们班四岁了-四年级上册道德与法治（新版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级上册道德与法治（新版）中的“1我们班四岁了”这一章节。该章节主要围绕班级成立四周年这一主题，通过回顾班级的发展历程，让学生认识到班级团结协作的重要性，以及自己在班级中的责任和角色。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了关于团队合作、集体意识等方面的知识。在本节课中，教师可以引导学生运用已有的知识，结合班级的发展历程，深入探讨班级团结协作的重要性，进一步提高学生的道德与法治素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，通过回顾班级的发展历程，使学生认识到班级团结协作的重要性，以及自己在班级中的责任和角色。具体目标如下：

1.培养学生的集体意识，让他们明白个体与集体的关系，懂得在集体中要相互协作、共同进步。

2.提升学生对社会规则的认识，使他们在日常生活中能够自觉遵守规则，维护班级秩序。

3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，让他们在班级中形成良好的互助氛围。

4.提高学生独立思考和解决问题的能力，使他们能够面对班级生活中的问题时，能够积极寻求解决办法。

5.培养学生的自我管理能力，让他们能够自觉承担起班级中的各项任务，为班级的发展贡献自己的力量。

学情分析

考虑到所教班级为四年级，学生们已经具有一定的学习经验和认知能力。在道德与法治方面，他们已掌握了一些基本的知识，如团队合作、公平竞争等。然而，由于个体的差异，学生在知识、能力、素质方面仍存在不同。

1.知识层面：大部分学生对于班级的成立和发展历程有一定的了解，但具体到班级团结协作的重要性，以及自己在班级中的责任和角色，部分学生可能认知不够深刻。

2.能力层面：学生在语言表达能力、逻辑思维能力和问题解决能力方面存在差异。部分学生能够较好地表达自己的观点，而有的学生则较为内向，不敢公开发言。在逻辑思维和问题解决能力方面，也有学生尚未形成系统的方法和技巧。

3.素质层面：学生的道德素养、法治观念和社会责任感等方面参差不齐。有一部分学生已经具备较好的道德品质和法治意识，但也有学生在这方面有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂纪律、学习态度和团队合作等方面表现出不同的行为习惯。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与学习活动，但也有少部分学生注意力不集中，对学习缺乏兴趣，影响课堂教学效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握较好的学生，可以引导他们深入思考，提升道德与法治素养；对于知识掌握不足的学生，则需加强引导，帮助他们理解班级团结协作的重要性。同时，教师还需关注学生的能力发展，通过设计丰富的教学活动，提升学生的语言表达、逻辑思维和问题解决能力。在培养学生的道德素养和法治观念方面，教师应以身作则，为学生树立榜样，引导他们树立正确的价值观。此外，针对学生的行为习惯，教师需加强课堂管理，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以确保课堂教学的顺利进行。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过呈现班级发展历程中的具体案例，让学生深入了解班级团结协作的重要性，以及自己在班级中的责任和角色。教师引导学生分析案例，提出问题，并运用已有的知识探讨解决问题的方法。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们就班级团结协作的重要性、个人在班级中的角色等话题展开讨论。通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟班级中的不同场景，让学生身临其境地体验到团结协作的重要性。通过角色扮演，提高学生的道德与法治素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示班级发展历程，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。通过图片、音频、视频等多种形式，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布相关教学资源，方便学生随时查阅和复习。同时，教师可以通过网络平台与学生进行互动，解答他们的疑问，提高教学效果。

3.教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中体验班级团结协作的重要性，培养他们的道德与法治素养。通过游戏这种轻松愉快的方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们班四岁了”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道班级成立四周年意味着什么吗？它与我们的班级有什么关系？”

展示一些关于班级活动的图片或视频片段，让学生初步感受班级团结协作的魅力。

简短介绍班级四年的发展历程和班级团结协作的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教学内容讲解（10分钟）

目标：