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2024年中考作文教学教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对2024年中考作文教学，以《初中语文》教材为依据，结合学生实际情况，选取具有代表性的作文题目进行分析讲解。课程内容紧密联系课本，旨在帮助学生掌握中考作文的写作技巧，提高作文水平，为中考取得优异成绩奠定基础。

课程涵盖以下几个方面：

1.作文题目解读：分析中考作文题目的要求，提炼题目核心，指导学生准确理解题目意图。

2.写作技巧讲解：结合课本内容，讲解中考作文的写作技巧，包括立意、选材、结构、表达等方面。

3.优秀作文鉴赏：挑选具有代表性的优秀作文，分析其优点，引导学生学习借鉴。

4.作文修改指导：针对学生作文中的常见问题，进行修改指导，提高学生作文质量。

5.课堂练习：布置与课堂内容相关的作文练习，巩固所学知识，提高写作能力。

6.课后作业：布置具有针对性的课后作业，让学生在课后巩固所学，不断提高。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.文化自信：通过优秀作文的鉴赏和模仿，使学生对优秀的语文文化有更深的认识和理解，增强自己的文化自信。

2.语言能力：通过写作技巧的讲解和课堂练习，提高学生的语言表达能力，使其能够熟练地运用语文知识进行有效的沟通和表达。

3.思维品质：通过作文题目的解读和分析，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高其分析和解决问题的能力。

4.文化传承：通过对优秀作文的学习，使学生更好地理解和传承我国优秀的文化传统，培养其对传统文化的热爱和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.作文题目的解读与把握：如何准确理解题目要求，提炼题目核心。

2.写作技巧的应用：掌握立意、选材、结构、表达等写作技巧，提高作文质量。

3.优秀作文的鉴赏与模仿：学会欣赏优秀作文，吸收其优点，用于自己的写作。

难点：

1.对题目深度的理解：学生往往对作文题目的理解停留在表面，难以把握题目背后的深层含义。

2.写作技巧的灵活运用：学生在写作过程中，难以将所学技巧灵活运用到实际写作中。

3.创新思维的培养：学生作文往往缺乏新意，难以展现出个人的独特思考和创意。

解决办法：

1.题目解读：通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生深入理解作文题目。

2.写作技巧：通过课堂讲解、示范、练习等方式，引导学生灵活运用写作技巧。

3.创新思维：鼓励学生多阅读、多思考，激发其创新思维，勇于表达个性和创意。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中语文》教材，以便于课堂上跟随教学进度，进行学习和练习。

2.辅助材料：收集并整理与本节课相关的优秀作文样本、作文评分标准、写作技巧指导手册等辅助材料，以便于学生更好地理解和学习作文写作技巧。

3.图片、视频等多媒体资源：根据教学内容，寻找相关的图片、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和讲解，增加学生学习的兴趣和效果。

4.实验器材：本课程不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的形式，如座位排列成圆形或小组讨论区，以便于学生之间的互动和讨论。

6.练习纸张和文具：准备足够的作文练习纸张和文具，以便于学生在课堂上进行写作练习。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便于学生在课后对本次课程进行反馈，了解自己的学习效果和不足之处。

8.教学PPT：制作教学PPT，将课程内容和讲解要点进行展示，方便学生跟随教学进度，同时也方便教师进行教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中考作文写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中考作文写作的重要性吗？它与我们的学业和未来发展有什么关系？”

展示一些优秀的中考作文样本，让学生初步感受优秀作文的魅力和特点。

简短介绍中考作文的基本要求和评分标准，为接下来的学习打下基础。

2.中考作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中考作文的基本要求、评分标准和写作技巧。

过程：

讲解中考作文的定义，包括其主要要求和评分标准。

详细介绍中考作文的写作技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中考作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中考作文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中考作文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中考作文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学业和未来的影响，以及如何应用写作技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中考作文的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解