浙江省2024届高三信息技术学考总复考点突破教学设计——Python语言基础.docx

浙江省2024届高三信息技术学考总复考点突破教学设计——Python语言基础

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：浙江省2024届高三信息技术学考总复考点突破——Python语言基础

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：第5节（星期三）

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、核心素养目标分析

本课程以高三信息技术学考为背景，围绕Python语言基础进行教学设计，旨在提升学生的信息素养、计算思维及问题解决能力。通过本章节学习，学生将能够：深入理解Python编程的基本概念，培养逻辑推理与数据分析能力；运用计算机语言解决实际问题，提高创新意识和实践能力；掌握程序设计的基本方法，形成良好的编程习惯，增强团队协作与交流表达技巧。此外，通过项目驱动的教学方法，引导学生主动探索、合作学习，培养其自主学习能力，提升综合素质，为未来的学习和工作打下坚实基础。本课程紧密联系课本内容，以实际案例为载体，注重理论与实践相结合，使学生在掌握Python语言基础知识的同时，提高信息技术核心素养。

三、学情分析

本课程面向浙江省2024届高三（1）班学生进行教学设计。学生在经过前两年的信息技术课程学习后，已具备一定的信息技术知识基础和操作能力，但对于Python语言的学习仍处于初级阶段。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生对信息技术的基本概念、网络应用、数据处理等方面有较好的了解，但对于编程语言的知识相对薄弱，尤其是Python语言的基础知识。

（2）能力层次：学生在解决实际问题时，计算思维能力有待提高；在编程方面，大部分学生尚不具备独立编写程序的能力，需要加强培养。

（3）素质层次：学生在团队合作、交流表达方面表现较好，但在自主学习、创新意识方面存在一定差距。

2.知识方面：

（1）学生对Python语言的基本语法、数据类型、流程控制等知识掌握不扎实，对课程学习产生影响。

（2）学生在编程实践中，对函数、模块、面向对象等高级知识应用不够熟练，需加强训练。

3.能力方面：

（1）学生在分析问题时，逻辑思维能力较弱，难以将实际问题转化为程序设计问题。

（2）编程实践中，学生的动手能力较强，但创新意识和解决问题的能力有待提高。

4.素质方面：

（1）学生在团队合作中，能够积极参与、相互协作，有利于课程学习。

（2）学生在交流表达方面表现良好，有利于课堂互动和问题讨论。

（3）学生的自主学习能力较弱，对课程学习产生一定影响。

5.行为习惯：

（1）学生的学习态度总体积极，但对编程学习的兴趣有待提高。

（2）部分学生存在拖延现象，影响课程学习进度。

（3）学生在课堂上的注意力较为集中，有利于教学效果的提高。

1.强化Python语言基础知识的学习，使学生扎实掌握基本语法、数据类型、流程控制等。

2.提高学生的计算思维能力，培养其将实际问题转化为程序设计问题的能力。

3.加强编程实践，提高学生的动手能力、创新意识和问题解决能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和团队协作精神。

5.注重课堂互动，提高学生的交流表达能力。

6.针对学生行为习惯，合理安排教学进度，确保教学效果。

四、教学资源

1.硬件资源：

-计算机

-投影仪

-打印机（可选）

2.软件资源：

-Python解释器

-编程开发环境（如PyCharm、VSCode等）

-信息技术学考模拟软件

3.课程平台：

-学校信息技术教学平台

-电子白板

-在线作业与测评系统

4.信息化资源：

-教学课件

-电子教案

-教学视频

-习题库

-案例库

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-任务驱动教学

-情境模拟教学

-实践操作教学

6.教学辅助材料：

-课本

-课堂笔记

-学考指南

-编程实例手册

7.网络资源：

-教育部门提供的学考资源

-教师个人教学资源库

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布Python语言基础知识的预习资料，包括PPT、教学视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Python的基本语法和编程概念，设计具有启发性的问题，如“什么是变量？如何声明一个变量？”“Python有哪些基本数据类型？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能掌握预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，理解Python编程的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑