美术教案设计创意实验分享.docx

美术教案设计创意实验分享

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教材分析

本节课是人美版小学美术四年级下册第9课《我的小制作——泥玩具》的教学设计。课程旨在让学生了解泥玩具的制作过程和技巧，培养学生对手工制作的兴趣和动手能力，激发学生的创造力和想象力。在教学过程中，我会引导学生观察、分析泥玩具的特点，并通过讲解、示范的方式，让学生掌握泥玩具的制作方法。同时，我会鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性和创意的泥玩具作品。在评价环节，我会注重学生的自我评价和同伴评价，让学生在互相学习中提高自己的审美和创作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过学习泥玩具的制作，学生将提升对传统民间艺术的理解和欣赏能力，同时培养他们的动手实践能力和创新思维。在创作过程中，学生将学会如何运用美术语言和技巧来表达自己的情感和想象，提高审美判断力。通过小组合作和交流，学生还将增进文化理解，学会尊重和欣赏不同文化背景下的艺术表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的美术课程中已经学习了色彩、线条、形状等基本美术元素，并对简单的绘画和手工制作技巧有一定的了解。他们可能已经接触过一些传统艺术形式，如剪纸、水墨画等，但对泥玩具的制作可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于有趣且具有挑战性的活动表现出较高的兴趣。他们在美术方面的能力各不相同，有的学生擅长绘画，有的擅长手工制作。在学习风格上，他们大多喜欢直观、互动式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在泥玩具制作过程中，学生可能会遇到如何塑造形象、把握比例和细节处理等技巧上的困难。此外，对泥玩具背后文化的理解和创作独特性的把握也是一大挑战。部分学生可能因为害怕失败而不敢尝试，需要教师的鼓励和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我的小制作——泥玩具》这一课的教材，以便学生能够跟随教学步骤进行学习和创作。

2.辅助材料：收集和准备一系列与泥玩具制作相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上为学生提供直观的视觉和信息支持。这些资源可以包括不同地区和文化的泥玩具图片、泥玩具制作过程的步骤图解、优秀的泥玩具作品示例等。

3.实验器材：为本节课准备泥巴、雕塑工具、画笔、颜料等实验器材。所有器材在使用前需进行检查，确保其完整性和安全性。根据学生的数量，准备足够的材料，以保证每个学生都能独立进行创作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。将教室划分为几个区域，包括讲解区、示范区、创作区和展示区。讲解区和示范区用于教师进行讲解和演示，创作区供学生进行实际操作，展示区用于展示学生的作品。每个区域都要确保有足够的空间，以便学生能够舒适地进行学习和创作。

5.安全指导：在课堂上，教师需要对学生进行安全指导，确保他们在使用实验器材和创作过程中能够遵守规则，避免受伤。

6.清洁和整理：在课程结束后，教师应指导学生进行清洁和整理工作，确保教室环境的整洁和安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括泥玩具的历史背景、不同地区的泥玩具特点、泥玩具制作的基本步骤等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕泥玩具的制作技术和文化意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“泥玩具在中国的传统文化中有什么特殊意义？”“你认为泥玩具的制作技术有哪些关键步骤？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能理解泥玩具的基本概念和制作流程。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解泥玩具的制作技术和文化背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解泥玩具的制作技术和文化背景，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示不同地区和风格的泥玩具，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解泥玩具的制作技术，包括泥料的选择、形状的设计、颜色的搭配等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论泥玩具的制作技巧和文化意义。

-解答疑问：教