语文优质课《第4课古代诗歌四首》教案教学设计-教案-初一上册语文.docx

语文优质课《第4课古代诗歌四首》教案教学设计-教案-初一上册语文

主备人

备课成员

教材分析

《第4课古代诗歌四首》是人教版语文初一上册的教学内容，本节课选取了四首经典古代诗歌：《春晓》、《登鹳雀楼》、《夜书所见》和《长相思》。这些诗歌既有描绘自然景物的，也有表达思乡之情的，既有简短明快的，也有曲折抒情的。通过这四首诗歌的学习，让学生体会古代诗歌的魅力，培养他们对古典文学的兴趣，同时提高他们的朗读、理解和审美能力。

本节课内容丰富，旨在通过诗歌的学习，让学生感受古代诗人对自然美景的热爱，对家乡的思念之情，以及对生活的感悟。在教学过程中，教师要引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和诗人的情感，提高他们的语文素养。同时，教师还要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文学审美、文化传承与创新、思维品质和发展语文素养。通过学习四首古代诗歌，学生能够理解诗歌的基本内容，体会诗歌的意境和情感，提高他们的语言理解和运用能力。同时，通过诗歌的学习，培养学生对文学的审美情趣，提高他们的文学审美能力。此外，通过学习古代诗歌，让学生了解古代文化，传承中华优秀传统文化，激发他们对文化创新的热情，提高他们的文化传承与创新能力。在教学过程中，教师要注重培养学生的思维品质，发展他们的语文素养，提高他们的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触和学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。他们掌握了基本的诗歌朗读技巧，能够理解诗歌中的简单意象和情感。此外，学生还了解了一些古代文化常识，如诗人、朝代等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初一学生对文学和诗歌有一定的兴趣，尤其是对古代诗歌感到好奇和神秘。他们具有较强的朗读和表达能力，能够通过朗读和感悟来理解诗歌的意境和情感。学生的学习风格多样，有的喜欢通过朗读来感受诗歌，有的喜欢通过讨论和思考来理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到一些困难。首先，部分诗歌的意象和情感较为抽象，学生可能难以理解和感悟。其次，部分学生可能对古代文化和历史背景不够了解，影响他们对诗歌深层含义的理解。此外，如何引导学生将诗歌与自己的生活经验相联系，形成对诗歌的个性化解读，也是一大挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授诗歌知识和解读诗歌意境；讨论法用于激发学生对诗歌的深入思考和交流；案例研究法用于分析具体诗歌的特点和魅力；项目导向学习法用于培养学生对诗歌的实践运用能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，将设计以下教学活动：

a.诗歌朗读比赛：让学生分组朗读四首诗歌，比赛谁朗读得更有感情和韵味，从而提高他们的朗读技巧和表达能力。

b.诗歌意境角色扮演：学生分组扮演诗歌中的角色，通过表演来感悟和表达诗歌意境，增强对诗歌的理解和感悟能力。

c.诗歌创作与分享：让学生尝试创作自己的诗歌，并与同学分享，培养他们的文学创作能力和表达能力。

d.诗歌知识竞赛：设计有关古代诗歌的知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固诗歌知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果和学生的学习兴趣，将充分利用现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

a.PPT：制作精美的PPT，展示诗歌的文字、图片、音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感悟诗歌意境。

b.视频：播放与诗歌相关的视频资料，如诗歌朗诵、古代文化背景介绍等，让学生更直观地感受诗歌的魅力和古代文化的底蕴。

c.在线工具：利用在线工具进行诗歌创作、分享和互动讨论，提高学生的创作能力和交流能力。

d.课外资源：推荐学生阅读相关的古代诗歌作品，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，扩大他们的阅读面，提高他们的文学素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《第4课古代诗歌四首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《第4课古代诗歌四首》知识点。

-思考预习问题