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《典范英语》（5a-L2）教学参考
KipperandtheGiant
教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师
更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，
将实验课上出特色。
一、教学目标
1.语言能力目标：学生能够听懂录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能
够理解故事情节；能够根据图片和关键词复述故事；能够用英语对Kipper与
giant的行为发表自己的观点；能够发挥想象力创编故事。
2.非语言能力目标：引导学生思考如何面对困境；帮助其认识与人为善的
重要性；通过讨论培养学生的思辨能力；培养学生大胆表达自己想法的自信和
勇气。
二、课时安排
每周不少于两课时，1-2个课时完成一个故事。要求学生课前反复听录音跟
读。
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三、教师要求
1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
3.全英文授课。
四、教学用具
多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、故事图片（7-17）。
五、课堂教学基本步骤
1.导入（Lead-in）：观看动画片Gulliver’sTravels关于小人国的选
段，引入故事
通过播放动画电影Gulliver’sTravels的选段（见课件），激发学生兴趣，
引出关于giant的讨论，为进入故事做铺垫。
教师播放视频：
HaveyouwatchedthemovieGulliver’sTravels?
Iwouldliketoshowyouavideoclip.
之后，围绕视频与学生互动，并引出故事情境：
Whatdidthevillagersfindatthebeach?
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Whatdidthegiantlooklike?
Howdidthechildrenfeelwhentheysawthegiant?
Doyoulikethegiant?Doyouwanttobeagiant?
Today,wearegoingtolearnanewstoryKipperandtheGiant.Who
wasthegiantinthestory?Whatwouldhappen?Let’slistentothefirst
partofthestory,picture1topicture6.
2.听录音（ListeningtotheStory）：听懂录音并了解故事背景，体会
Kipper独自探险的忐忑心情
教师播放故事图片1-6的录音（见课件），引导学生听录音，了解故事背景，
体会Kipper独自一人开始探险时的忐忑和恐惧。
听完录音后，请学生回答以下问题：
（Picture1）WhatprogrammewasKipperwatching?Whatwasthe
programmeabout?
（Picture2）Whatdidthegiantdowhenhewascross?
（Picture5）WheredidthemagickeytakeKipperto?
Howdidhefeel?
（Picture6）WheredidKippergo?
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