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中等职业学校

“一体化”教师认定与管理办法

为实现学校培养技能型人才的需要，建立一支具有扎实的理论基

础和较强的专业实践能力的“一体化”教师队伍，特制定本办法。

一、“一体化”教师的标准

(一)初级“一体化”教师资格标准

1.思想政治条件：忠诚于党的教育事业，模范遵守教师道德行为

规范，有正确的教育思想、良好的职业道德、具有奉献精神，热爱学

生，为人师表，教书育人，工作认真负责，勤恳踏实，能与同事团结

协作；

2.理论教学能力:能熟练地讲解本专业的基本理论知识；

3.实践教学能力:能独立指导实验,并能辅助别的教师指导实训、实

习；

4.技术应用实践((1)为必备条件,其他具备一项即可):

(1)近两年内累计有两个月以上的企业或基层相关岗位工作实践,

或校内外技术应用实践;

(2)参与一项校内实践教学设施的建设或技术改造工作,使用效果

良好;

(3)参与一项应用技术研究,成果已被采用,效益较好;

(4)参与一项本专业实践性课题研究,有实际借鉴意义;

(5)指导学生参加本专业职业技能竞赛获市级及以上奖项；

(6)结合学校教学内容改革，参与校本教材的编写。

5.教师系列职称:初级职称；

6.专业技术职称:具备本专业高级工及以上国家职业资格证书，并

参加校级及以上技能竞赛，参加校内竞赛技能成绩应为60分及以上，

或参加市级以上比赛应获得优胜奖及以上；

7.胜任班主任工作。

(二)中级“一体化”教师资格标准

1.理论教学能力:能熟练地讲解本专业的基本理论知识;能及时将

行业发展信息和本专业必威体育精装版理念、知识传授给学生;每年写专业教研论

文一篇及以上并在正式刊物上发表；

2.实践教学能力:能独立指导实验和实训、实习,并具有一定的技术

创新能力；

3.技术应用实践((1)为必备条件,其他具备一项即可):

(1)近两年内累计有两个月以上的企业或基层相关岗位工作实践,

或校内外技术应用实践;

(2)主要参与(或主持)一项校内实践教学设施建设或技术改造工作,

使用效果良好;

(3)主要参与(或主持)一项应用技术研究,成果已被采用,效益良好;

(4)主要参与(或主持)一项本专业实践性课题研究,有实际借鉴意

义;

(5)指导学生参加本专业职业技能竞赛获省级及以上奖项；

(6)结合学校教学内容改革，参与（或主持）校本教材的编写；

4.教师系列职称:中级职称；

5.专业技术职称:具备本专业高级工及以上国家职业资格证书，并

参加校级及以上技能竞赛，参加校内竞赛技能成绩应为60分及以上，

或参加市级以上比赛应获得优胜奖及以上；

6.胜任班主任工作。

(三)高级“一体化”教师资格标准

1.理论教学能力:能熟练地讲解本专业的基本理论知识;能及时将

行业发展信息和本专业必威体育精装版理念、知识传授给学生;每年写论文二篇及

以上并在正式刊物上发表；

2.实践教学能力:能独立指导实验和实训、实习,具有一定的技术创

新能力,并能理论联系实际地对本专业的发展提出意见；

3.技术应用实践((1)为必备条件,其他具备一项即可):

(1)近两年内累计有两个月以上的企业或基层相关岗位工作实践,

或校内外技术应用实践;

(2)主持一项校内实践教学设施建设或技术改造工作,使用效果良

好;

(3)主持一项应用技术研究,效益良好;

(4)主持一项本专业实践性课题研究,有实际借鉴意义;

(5)指导学生参加本专业职业技能竞赛获国家级奖项。

(6)结合学校教学内容改革，主持校本教材的编写。

4.教师系列职称:高级职称；

5.专业技术职称:具备本专业技师国家职业资格证书，并参加校级

及以上技能竞赛，参加校内竞赛技能成绩应为60分及以上，或参加

市级以上比赛应获得优胜奖及以上；

6.胜任班主任工作。

二、“一体化”教师资格的认定程序

凡符合“一体化”教师相应等级资格条件的，应于年末向教研室

提交相应的证明材料，并填写“一体化”教师登记表（见附件一），经

教研室评议、教务科和学生科对教学和班主任工作作评价，交组织人

事科，报校务会