2-1-1活泼的金属单质——钠教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docxVIP

2-1-1活泼的金属单质——钠教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2-1-1活泼的金属单质——钠

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024-2025学年高一上学期，第3周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据人教版（2019）化学必修第一册的相关内容，围绕钠的性质、制备、反应及其在日常生活和工业中的应用展开，通过实验演示和理论学习，帮助学生理解钠这一活泼金属单质的特性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、科学思维和科学态度。通过学习钠的性质与反应，使学生能够：

1.科学探究：学生能够运用观察、实验等科学方法，探究钠的物理性质、化学性质，以及钠与水、钠与盐溶液等反应特点，提高观察和实验操作能力。

2.科学思维：学生能够运用化学知识解释钠的活泼性，分析钠在自然界、生活中的应用及作用，培养逻辑思维和推理能力。

3.科学态度：学生能够关注化学与生活的联系，认识到活泼金属在工业、科研等领域的重要性，形成对化学学科的兴趣和求知欲，培养积极、主动的学习态度。

本节课将紧密结合课本内容，引导学生通过自主探究、合作交流等方式，达成以上核心素养目标，为学生奠定扎实的化学基础。

学情分析

高一学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生在初中阶段已经学习了基本的化学知识，如原子结构、元素周期表、化学方程式等，为本节课学习钠的性质和反应打下了一定基础。

（2）学生对金属的性质有一定了解，但活泼金属钠的特性及其反应可能较为陌生，需要在本节课中加强引导和讲解。

（3）学生在初中阶段对化学实验操作有一定经验，但实验操作能力参差不齐，部分学生对实验现象的观察和分析能力有待提高。

2.能力层面：

（1）学生的观察、实验操作能力：学生在初中阶段已经具备一定的观察和实验操作能力，但部分学生对实验现象的观察和分析尚显不足，需要加强指导。

（2）学生的逻辑思维和推理能力：高一学生正处于抽象逻辑思维发展的关键时期，对钠的性质、反应等化学知识有一定的理解能力，但需通过具体实例和实验现象进行引导。

（3）学生的合作交流能力：学生在小组合作学习中，能够积极参与讨论、交流，但在表达观点、倾听他人意见方面仍有待提高。

3.素质层面：

（1）学生的学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，活泼金属钠的性质和反应能激发学生的学习兴趣，有利于提高课堂参与度。

（2）学生的学习态度：大部分学生对化学学科有较高的热情，愿意主动探究新知识，但部分学生学习态度较为被动，需要教师关注和引导。

（3）学生的科学素养：学生对化学与生活、工业等方面的联系有一定认识，但尚需加强培养运用所学知识解决实际问题的能力。

4.行为习惯：

（1）课堂纪律：高一学生普遍具备较好的课堂纪律，能遵循教师的教学安排，但个别学生注意力容易分散，需要教师适时提醒。

（2）实验操作习惯：学生在实验操作中，能够遵循实验规范，但部分学生对实验安全意识不足，需要在实验前加强安全教育。

（3）合作学习习惯：学生在小组合作学习中，能够积极参与，但部分学生在交流过程中容易偏离主题，需要教师引导。

1.教师在教学中要注意因材施教，针对不同学生的特点和需求进行分层教学，提高教学质量。

2.教师需关注学生的实验操作能力和观察能力，加强实验指导，提高学生的实践能力。

3.教师要注重培养学生的逻辑思维和推理能力，通过具体实例和实验现象引导学生深入理解化学知识。

4.教师需关注学生的学习兴趣和态度，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

5.教师要关注学生的行为习惯，营造良好的课堂氛围，为学生的学习创造有利条件。

本节课将结合以上学情分析，针对学生的实际情况，设计教学活动，确保教学目标的有效达成。

教学资源准备

1.教材：

本节课使用人教版（2019）化学必修第一册教材，确保每位学生课前都已准备好教材，以便于课堂上随时翻阅、查看相关内容。

2.辅助材料：

（1）准备钠的元素周期表位置、钠的性质、钠与水反应等相关图片，以便在课堂上展示，帮助学生直观理解。

（2）收集钠在日常生活、工业中的应用案例，以图片、图表等形式展示，增强学生对钠的认识。

（3）准备钠与水、钠与盐溶液反应的视频，以及钠的制备方法等相关视频资源，用于课堂演示，提高学生的学习兴趣。

（4）设计钠的性质、反应等相关练习题，用于课堂巩固和课后作业。

3.实验器材：

（1）钠金属样品、蒸馏水、盐溶液等实验试剂；

（2）实验室常用的实验器材，如烧杯、试管、滴定管、天平、镊子、钥匙等；

（3）防护用品，如实验服、手套、护目镜等，确保实验操作的安全性；

（4）提前