2024-2025学年粤教版信息技术必修一《2.docxVIP

2024-2025学年粤教版信息技术必修一《2.2数字化学习与创新》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：信息技术必修一《2.2数字化学习与创新》

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班级

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，第4节

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

1.导入新课（5分钟）

-回顾上节课内容，提出问题：“数字化时代，我们如何利用信息技术进行学习与创新？”

-引出本节课主题《数字化学习与创新》。

2.知识讲解（15分钟）

-讲解数字化学习的概念、特点及其在现实生活中的应用。

-介绍创新思维的基本方法，如头脑风暴、六顶思考帽等。

3.案例分析（10分钟）

-分析数字化学习与创新的成功案例，如在线教育平台、编程教育等。

-分组讨论：如何将这些创新方法应用到自己的学习生活中？

4.实践操作（10分钟）

-安排学生使用计算机进行在线学习平台体验，如慕课、Coursera等。

-学生尝试利用创新思维方法解决实际问题。

5.总结与反思（5分钟）

-学生分享实践体验，总结数字化学习与创新的方法和技巧。

-教师点评，强调数字化学习与创新的重要性。

6.课后作业（5分钟）

-要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于数字化学习与创新的心得体会。

-推荐阅读：与数字化学习与创新相关的书籍、文章等。

7.教学评价（课后）

-评估学生在课堂上的参与程度、实践操作表现以及课后作业完成情况。

-指导学生进行自我评价和同伴评价，提高反思能力。

核心素养目标

培养学生信息素养，提升数字化学习能力，包括：

1.掌握数字化学习的基本概念，理解其在学习过程中的应用；

2.培养创新思维，学会运用基本创新方法解决实际问题；

3.提高信息检索、筛选、加工和应用能力，形成自主探究与合作学习的习惯；

4.增强网络安全意识，树立正确的网络道德观念；

5.培养跨学科整合能力，将信息技术应用于其他学科领域，促进综合素质提升。

学情分析

高中一年级的学生在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在初中阶段已经接触过基础的信息技术知识，具备一定的计算机操作能力，但知识水平参差不齐。

-对于数字化学习的概念和具体应用，大部分学生了解不多，需要进一步引导和拓展。

-学生在创新思维方面，大多缺乏系统训练，对创新方法的理解和应用能力有限。

2.能力层面：

-学生的信息检索、筛选和应用能力有待提高，对于如何高效利用网络资源进行学习尚需指导。

-部分学生具备一定的自主学习能力，但合作学习、团队协作能力较弱。

-学生在解决实际问题时，创新思维和动手操作能力有待加强。

3.素质层面：

-学生在道德观念、网络安全意识方面表现较好，但部分学生对网络成瘾、隐私保护等问题认识不足。

-学生在跨学科整合能力方面，普遍存在知识面狭窄、兴趣不足等问题。

4.行为习惯：

-学生在课堂上，注意力集中程度不一，部分学生课堂参与度不高。

-课后，部分学生缺乏自主学习意识，对信息技术课程的重视程度不够。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层面的差异，要求教师在教学过程中要因材施教，关注个体差异，提高教学效果。

2.学生在能力层面的不足，需要教师在课堂上加强实践操作环节，培养学生的动手能力和创新思维。

3.素质层面的特点，要求教师在教学中注重德育教育，提高学生的网络安全意识和道德观念。

4.学生行为习惯的影响，教师需要采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.注重基础知识的教学，提高学生的信息素养。

2.创设实践性、探究性的教学情境，培养学生的创新思维和动手操作能力。

3.采用多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.强化团队合作能力的培养，提高学生的沟通协作能力。

5.结合德育教育，培养学生的网络安全意识和道德观念。

6.关注学生个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有粤教版信息技术必修一教材，提前发放《2.2数字化学习与创新》章节内容，要求学生预习。

-准备课程相关的学习指导资料，包括概念解释、案例分析等，以便学生更好地理解课程内容。

2.辅助材料：

-收集与数字化学习与创新相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

-精选一些数字化学习的成功案例，制作成PPT或视频，以便在课堂上分享和分析。

-准备创新思维方法的操作指南，以图文结合的形式帮助学生理解和应用。

-搜集