团队意识素质教育教学设计.docx

团队意识素质教育教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容以人教版《道德与法治》八年级上册第二单元“相亲相爱一家人”为例，本节课为该单元第三课时，主要内容是“不一样的环境，不一样的我”，通过学习，使学生认识到在不同的环境中，要调整自己的行为，以适应新环境，从而培养学生团队协作的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《道德与法治》七年级上册的相关内容，对于个人与集体的关系有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，使学生进一步认识到团队协作的重要性，培养他们的团队意识，提高团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.自主学习能力：培养学生独立思考、自主学习的能力，能够主动探索团队协作的方法和技巧。

2.团队协作能力：培养学生学会倾听、理解他人，能够在团队中发挥自己的优势，与团队成员共同完成任务。

3.沟通表达能力：培养学生善于表达自己的观点，能够清晰、准确地与他人沟通，提高团队内部的沟通效果。

4.社会责任感：培养学生认识到团队协作的重要性，树立团队意识，关心团队成员，共同为团队的发展贡献力量。

5.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励学生在团队协作中提出新观点、新方法，为团队带来新的发展机遇。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了《道德与法治》七年级上册的相关内容，对于个人与集体的关系有了初步的认识。此外，学生在日常生活中也积累了一定的团队协作经验，对于团队中的角色分配、沟通协作等方面有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，对于自我认知和团队协作具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解并掌握团队协作的重要性。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过实践和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于团队协作的深层意义和技巧的理解可能不够深入，需要通过实际案例和活动来加深认识；其次，学生在团队中的沟通表达能力可能不足，需要通过角色扮演和小组讨论等形式的练习来提高；最后，学生可能在面对团队冲突和解决问题时感到困惑，需要通过案例分析和小组合作来培养解决实际问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以便于更直观地展示团队协作的重要性和方法。例如，可以准备一些团队协作的案例视频，让学生通过观察和分析来理解团队协作的有效性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个团队协作的实验，让学生通过共同完成实验任务来体验团队协作的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，以适应不同的教学活动。例如，可以根据小组讨论的需要，将教室布置成小组讨论区，每个小组都有自己的工作区域和讨论空间。同时，也可以设置一个实验操作台，供学生进行实验和实践活动。

5.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如文章、研究报告等，以便于学生进行深入学习和研究。

6.网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便于使用在线教学资源和进行网络有哪些信誉好的足球投注网站。

7.教学工具：准备教学所需的工具，如投影仪、电脑、白板等，以便于进行多媒体教学和互动式教学。

8.安全措施：如果本节课涉及实验或实践活动，需要提前准备相应的安全措施，如防护用品、急救箱等，以确保学生的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“团队意识素质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解团队意识素质的概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“团队意识素质”课题，为课堂学习做好准备。