理解性默写教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

理解性默写教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册，主要内容为现代文阅读与理解。本章节要求学生通过对文本的深入阅读与理解，提高对文学作品主题、手法、结构等方面的把握能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，富有时代感，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读与思考能力。

本节课的教学目标为：通过深入解读文本，帮助学生掌握理解性默写的方法，提高对现代文阅读的理解与鉴赏能力。同时，通过课堂讨论与思考，培养学生的思辨能力和创新思维。

教学重点：理解文本主题，分析文本手法，把握文本结构。

教学难点：如何引导学生进行理解性默写，提高学生的文本理解与鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过深入解读文本，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同，提高对现代文阅读的理解与鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和思考能力。同时，通过课堂讨论与思考，学生能够提升自己的思辨能力和创新思维，发挥语文学科在个人全面发展中的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解并分析文章的基本内容。同时，他们对文学作品的主题、手法、结构等方面有一定的了解，能够从不同角度欣赏文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品阅读具有较强的兴趣，特别是对现代文阅读。他们具备一定的自主学习能力，善于通过阅读和思考来解决问题。在学习风格上，部分学生偏爱讨论和合作学习，希望能够通过交流和互动来提高自己的理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解性默写教学中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确捕捉文章的主题和深层含义，如何分析和解读作者的表达手法和结构安排，以及如何将理解转化为有效的默写表达。此外，学生可能对一些复杂文本的理解存在困难，需要教师进行有针对性的指导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂，提高他们的理解能力和鉴赏水平。

2.分组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分析和默写练习，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

3.案例教学法：选取一些典型的文学作品，让学生通过分析案例来理解和掌握阅读理解的方法和技巧，提高他们的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示文本内容、图片和相关视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习资源、布置作业和进行评估，方便学生随时随地进行学习和复习，提高教学效果和效率。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如教学模拟软件、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习和练习，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，教师可以通过软件实时监测学生的学习进度和成果，进行有针对性的指导和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的文学作品，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文学作品的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的文学作品，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的文学作品，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文学作品的主题、手法、结构等方面，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握理解性默写的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验理解性默写的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。