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《研究性学习教案案例》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学-探究地球的运动

2.教学年级和班级：小学六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解地球的自转和公转的概念。

2.掌握地球自转和公转的方向、周期及其产生的现象。

3.培养学生的观察、思考和探究能力。

三、教学内容

1.地球的自转

1.1自转的概念

1.2自转的方向：自西向东

1.3自转的周期：一天

1.4自转产生的现象：昼夜交替

2.地球的公转

2.1公转的概念

2.2公转的方向：自西向东

2.3公转的周期：一年

2.4公转产生的现象：四季更替、昼夜长短变化

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

1.1教师通过展示地球仪，引导学生观察地球的自转和公转。

1.2学生分享观察到的现象，教师总结并板书。

2.探究地球的自转（15分钟）

2.1学生分组讨论，探究地球自转的方向、周期及其产生的现象。

2.2各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

3.探究地球的公转（15分钟）

3.1学生分组讨论，探究地球公转的方向、周期及其产生的现象。

3.2各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.实践操作（10分钟）

4.1学生分组进行地球仪操作，模拟地球的自转和公转。

4.2教师巡回指导，解答学生疑问。

5.总结拓展（5分钟）

5.1教师引导学生总结本节课所学内容。

5.2学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生参与课堂活动的积极性、合作意识等。

2.实践操作：评价学生在地球仪操作中的正确性和熟练度。

3.课后作业：布置有关地球自转和公转的练习题，检验学生掌握程度。

六、教学资源

1.地球仪

2.PPT

3.练习题

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和操作地球仪，培养学生的实证意识，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2.科学思维：培养学生对地球自转和公转现象进行逻辑推理、归纳总结的能力，发展学生的思维品质。

3.科学交流：鼓励学生在探究过程中与同伴沟通交流，提高学生表达自己观点和倾听他人意见的能力。

4.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，增强学生对地球运动现象的认知，树立正确的科学观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

1.1地球自转和公转的概念：地球自转是指地球围绕自身轴线旋转，地球公转是指地球围绕太阳运动。

1.2地球自转和公转的方向：地球自转和公转的方向都是自西向东。

1.3地球自转和公转的周期：地球自转的周期是一天，地球公转的周期是一年。

1.4地球自转和公转产生的现象：地球自转产生昼夜交替现象，地球公转产生四季更替和昼夜长短变化现象。

2.教学难点

2.1地球自转和公转的周期：学生可能对一天和一年的概念难以理解，教师可以通过实际例子和日常生活中的体验来帮助学生理解。

2.2地球自转和公转的方向：学生可能对地球自转和公转的方向难以理解，教师可以通过地球仪的演示和实际观察来帮助学生理解。

2.3地球自转和公转产生的现象：学生可能对四季更替和昼夜长短变化的现象难以理解，教师可以通过实际观察和举例来帮助学生理解。

2.4地球仪的操作：学生可能对地球仪的操作不够熟练，教师可以通过分组实践和指导来帮助学生掌握地球仪的操作方法。

四、教学策略与方法

1.情境教学法：通过展示地球仪和实际观察，让学生身临其境地感受地球的自转和公转。

2.分组讨论法：通过分组讨论，让学生共同探究地球自转和公转的方向、周期及其产生的现象。

3.实践操作法：通过地球仪的操作，让学生亲身体验地球的自转和公转，提高学生的实践能力。

4.引导发现法：教师引导学生观察、思考和探究，激发学生的发现意识和创新精神。

5.激励评价法：教师对学生的表现进行及时评价和激励，提高学生的学习积极性和自信心。

五、教学步骤

1.导入新课：通过展示地球仪，引导学生观察地球的自转和公转，激发学生的学习兴趣。

2.探究地球的自转：引导学生观察地球仪，探讨地球自转的方向、周期及其产生的现象。

3.探究地球的公转：引导学生观察地球仪，探讨地球公转的方向、周期及其产生的现象。

4.实践操作：让学生分组进行地球仪操作，模拟地球的自转和公转，巩固所学知识。

5.总结拓展：引导学生总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。

六、课后作业

1.制作地球自转和公转的手抄报，展示所学知识。

2.观察并记录一周内的昼夜变化，体会地球自转的现象。

3.家长协助孩子观察季节变化，了解地球公转的现象。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学》六年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.