科学《第一单元生物与环境》教学设计教案-科学教案-五年级上册科学.docx

科学《第一单元生物与环境》教学设计教案-科学教案-五年级上册科学

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》的第一课时“生物与环境的关系”。本节课主要内容通过观察学校校园中的生物，探究生物与环境的关系。具体内容包括：

1.了解生物适应环境的现象，如树木的根系可以适应不同的土壤环境。

2.认识生物影响环境的现象，如植物的蒸腾作用可以增加空气湿度。

3.探究非生物因素对生物的影响，如阳光、水分、温度等对植物生长的影响。

4.学生通过小组合作，运用科学方法进行观察、记录和分析，提高学生的科学探究能力。

5.培养学生的环保意识，认识到保护环境就是保护我们自己。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度、科学思维、科学实践等核心素养。通过观察校园中的生物，学生能够运用科学方法探究生物与环境的关系，培养观察、思考、实验和交流的能力。在探究过程中，学生将学会合作、倾听他人意见，并尊重事实，提高团队协作和沟通技巧。同时，通过认识生物对环境的适应和影响，培养学生的环保意识，使学生明白保护环境就是保护我们自己。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解科学知识，提高科学素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生物适应环境的现象：通过观察校园中的植物，使学生了解植物的根系、叶形等特征是如何适应不同的土壤和气候环境的。例如，树木的根系可以深入土壤，以获取更多的水分和养分；植物的叶形可以适应不同的光照条件，以最大程度地利用阳光进行光合作用。

（2）生物影响环境的现象：通过观察和实验，让学生认识到植物的蒸腾作用可以增加空气湿度，影响降雨量；植物的光合作用可以释放氧气，改善空气质量。

（3）非生物因素对生物的影响：通过实验和观察，使学生了解阳光、水分、温度等非生物因素对植物生长的影响。例如，阳光充足的环境有利于植物的光合作用和生长；水分充足有利于植物根系的吸收和生长；适宜的温度可以促进植物的生长和发育。

（4）探究能力和团队协作：在教学过程中，教师要引导学生运用科学方法进行观察、记录和分析，培养学生的探究能力。同时，通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学难点：

（1）生物适应环境的现象：学生可能难以理解植物的根系、叶形等特征是如何适应不同的土壤和气候环境的。为了突破这个难点，教师可以通过实物展示、图片对比等方法，生动形象地展示植物适应环境的特点。

（2）生物影响环境的现象：学生可能难以理解植物的蒸腾作用和光合作用对环境的影响。为了突破这个难点，教师可以设计实验，让学生亲身体验和观察植物的蒸腾作用和光合作用，从而加深对生物影响环境的理解。

（3）非生物因素对生物的影响：学生可能难以理解阳光、水分、温度等非生物因素对植物生长的影响。为了突破这个难点，教师可以通过实验和观察，让学生直观地了解非生物因素对植物生长的影响。

（4）探究能力和团队协作：学生可能缺乏科学探究的经验和技巧，以及团队协作的能力。为了突破这个难点，教师可以通过组织学生进行小组合作、实验探究等活动，引导学生积极参与，培养学生的探究能力和团队协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等；

-实验室设备，如显微镜、放大镜等观察工具；

-植物标本或实物模型；

-实验材料，如土壤、水、温度计等；

-户外观察所需的望远镜或相机等。

2.课程平台：

-科学课程教材；

-教学课件和教案；

-相关科学实验指导书；

-校园植物分布图。

3.信息化资源：

-科学教育网站和在线教学资源；

-相关的科学视频和纪录片；

-科学探究软件或应用程序。

4.教学手段：

-小组合作探究；

-实验操作和观察；

-图片和实物展示；

-讨论和交流；

-填写观察记录表；

-汇报和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物与环境的关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物与环境的关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生