以学科竞赛提高学生实践能力的研究(全文).pdfVIP

以学科竞赛提高学生实践能力的研究(全文)

XX简介：裴九芳（1980-），女，安徽宁国人，安徽工程大

学机械与汽车工程学院，讲师；

王海（1976-），男，安徽马鞍山人，安徽工程大学机械与

汽车工程学院机械工程系主任，副教授。

基金项目：本文系2021年安徽省级特色专业“测控技术与

仪器”、安徽工程大学教研项目“以课外科技活动促进测控专业

实践教学改革”（项目编号：2021xjy45）的研究成果。

AXX：1007-0079（2021）14-0132-02

一、测控专业开展学科竞赛的目的和意义

测控技术与仪器专业作为一门新兴的交叉学科，不仅要求学

生系统地掌握领域宽广的技术理论基础，包括机械学、电子学、

光学、计算机测量与控制等基础知识，而且还需要掌握光、机、

电、计算机相结合的测控技术工程实践能力和试验研究能力。目

前，虽然测控专业已具备较完整的实践教学体系和内容，如综合

性实验、课程设计、生产实习、毕业设计等，但教学效果不尽如

人意。如实验设备利用率低，各门课程一般只有2～3个实验，

造成实验设备大部分时间的浪费；实验时间一般较短，实验考核

还没有完全纳入课程考核体系，使得学生做实验的主动性不高，

实验达不到应有的效果；校外专业实多仅提供参观且时间短，学

生进行的生产实习多流于形式，与既定目标脱节；毕业设计一般

安排在学生在校学习的最后阶段，与学生找工作、考研在时间上

-1-

相冲突，对培养学生的实践能力和创新能力也大打折扣。

由于实践教学环节不能保质保量的完成，使得学生不能应付

来自工程领域的各种实际问题。因此研究新形势下如何提高本专

业学生的工程实践能力，体现本专业的特色，促进本专业更快更

深的发展，是一个亟待解决的问题。

大学生学科竞赛是在课堂教学的基础上，以竞赛的方式培养

学生的工程实践能力和综合运用专业知识的能力，引导学生在完

成竞赛任务的过程中发现问题、解决问题，培养学生的团队合作

意识和创新精神的课外科技活动。对于营造创新教育的良好氛围，

推进校风、学风建设，培养学生的综合实践能力，激发学生的兴

趣和潜能等方面都具有重要作用。

安徽工程大学机械与汽车工程学院根据测控专业特点组织

学生参加的竞赛项目主要有：全国大学生电子设计竞赛、全国大

学生智能汽车竞赛（飞思卡尔杯）、全国大学生机械创新设计大

赛、全国大学生数学建模竞赛等。电子设计大赛主要以模电、数

电、单片机、电子测量和电力转换等知识为基础搭建一个实际的

控制系统。通过亲身参与和指导比赛发现，学科竞赛不仅是对参

赛学生综合实践能力和水平的全面检验，更是对专业实践教学效

果的全面检验。学科竞赛能大大提高学生的创新能力、工程实践

能力和综合能力，可以营造良好的学习氛围，促进学校的校风、

学风建设，并带动了教师业务水平的提高。

1.学生的创新能力、工程实践能力及综合能力得到提高

-2-

学科竞赛具有很强的实践性，有利于培养学生的观察能力、

想象能力、实验操作能力及创造能力。学生在这个过程中查阅资

料，搜集信息，不断的进行思考、试验，使得学生的创造性思维

得到不断的提高和发展。如电子设计大赛，学生需要亲自设计方

案，然后对各个组成部分进行设计与实现，硬件部分包括电子元

器件的购买、选择，电路的设计，各个引脚的焊接、检查，软件

部分包括流程图的设计、程序的编制与检查及程序的下载执行等

各个环节，这个过程大大锻炼了学生的实践能力。再如智能车比

赛，除了厂家提供的车体主体框架外，其他部分如传感电路、电

源电路、驱动电路等都需要学生进行设计与实现。智能车的速度

控制一直是难点之一，学生为了提高车子视野的宽度和距离，实

现车体提前转弯，利用了各种控制算法进行实现，创新能力和动

手能力大大提高，目前包括电路的PCB板制作都由学生独立完

成，学生设计的电路可靠性水平有了大大提高，促进了他们对测

控电路、传感器技术等理论知识的学习和理解，综合能力也大大

提高。

2.培养合作意识，加强团队精神，促进共同学习

学科竞赛都是集体性活动，以小组为单位分工合作、共同完

成。在活