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(完整版)认识三角形教案

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(完整版)认识三角形教案全文共1页，当前为第1页。

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数学学科四年级执教教师：吴跃楠

课题：认识三角形

课型：新授

课时：1

教材解读：

教材分析：本节课的教学内容是小学数学冀教版第八册73、74页内容。根据知识和学生的认知特点，教材设计了丰富的、便于学生观察与操作的实践活动，让学生通过实际观察、操作和实验，亲身体验图形的基本特征。如，观察自行车、斜拉大桥、推拉用木条做成的三角形，四边形架等来了解三角形是稳定性，并有利于发展学生的空间观念。

学情分析：本节课是在学生直观认识了长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见平面图形的基础上，进一步认识三角形。重点为认识三角形的特征和稳定性，并会画高。为今后进一步探索平面图形打下基础。在教学中我充分关注学生已有的认知经验，针对学生思维活跃、好动的特点，把课堂的主动权交给学生，让学生在猜想——自主探索——动手实践——发现创造的教学模式中愉快地学习。

教

学

目

标

知识与技能：了解三角形的稳定性特征,认识三角形的各部分名称,会画三角形的高。

过程与方法：要求学生在观察、操作和交流等活动中,经历认识三角形的过程。

情感、态度、价值观：感受图形与现实生活的密切联系,体验三角形稳定性在生活中的广泛应用。

教学重点

认识三角形的特征和稳定性。

教学难点

认知三角形的高。

教学准备

教师：多媒体、做三角形、四边形的硬纸条7根，铁钉7个、三角板。学生：三角板。

教学方法

讲授法、演示法、讨论交流法、动手操作法、练习法等

教学板块

教学预设

课堂问题与原因分析

第一版块：

创设情境，激趣引入，融入课堂阶段

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第二版块：

认定问题阶段

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第三版块：

(完整版)认识三角形教案全文共4页，当前为第4页。自主+合作，探索尝试阶段

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第四版块：

反馈交流，达成共识

(完整版)认识三角形教案全文共5页，当前为第5页。

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第五版块：

巩固拓展，提升发展阶段

(完整版)认识三角形教案全文共6页，当前为第6页。

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师：请同学们来看这几张图片。

师：说一说图片上分别是什么，你能在这些图片中找到三角形吗？

学生上前指出，教师操作，课件显示相应的三角形。

学生可能说到：

●有一辆自行车，一个电线杆子，一个足球门，一个空调架子。

●自行车的架子是三角形的。

●电线杆架线的架子是三角形的。

●足球门支撑它的架子和地面构成一个三角形。

●空调的支架是三角形的。

……

师：你观察的真仔细，下面老师把每幅图中的三角形画出来了，看看你找到了吗？

课件出示：

师：看来三角形在我们生活中应用还是挺广泛的。今天我们就一起来认识三角形。（板书课题）。

师：有谁知道这些物体中的三角形有什么作用？

学生可能会说到：

自行车中的三角形铁架就把前轮、后轮、车座固定在一起，不容易变形。

电线杆上的支架，使电线不容易倾斜。

与地面构成三角形的足球门及简便又不容易倒。

空调支架可以把空调稳稳地固定好。

……

（找出事物中的三角形，感受三角形在现实生活中的广泛应用，并为认识三角形的稳定性积累直接经验。）

师：你说的很有道理，其他同学也要像他一样善于观察我们周围的物体。

师：同学们根据生活经验谈了这些三角形的作用。也就是在这些事物中，三角形都起着稳固的作用。那么三角形是不是有这样的本领呢？下面我们来做个小实验来检验一下。

师：老师在课前做了一个三角形和一个四边形，现在我请两个同学上来分别用手拉一拉这个三角形和四边形。

学生动手拉。

师：谁来说说你的感受？发现了什么？

学生可能说到：

我在拉三角形时，拉不动，它没有什么变化，而拉四边形的时候，一拉就动了。

我发现三角形不会变形，四边形会变形。

师：这是三角形的一个重要特性——稳定性（板书）。所以在我们生活中许多事物都使用三角形起稳固作用。你们还能举出这样的例子来吗？

学生可能说到：盆架、衣服架、阳台下面的三角形支架、屋顶、人字形的房梁……

（通过举例，学生进一步感受到三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系。）

师：老师也搜集了几幅图，这些物体都用到了三角形的稳定性，你能从中找到三角形吗？

课件出示。

指定一名学生上前指。

师：同意他说的吗？

师：大家以后可以留意一下那些利用三角形