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(完整版)认识三角形教案
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(完整版)认识三角形教案全文共1页,当前为第1页。
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数学学科四年级执教教师:吴跃楠
课题:认识三角形
课型:新授
课时:1
教材解读:
教材分析:本节课的教学内容是小学数学冀教版第八册73、74页内容。根据知识和学生的认知特点,教材设计了丰富的、便于学生观察与操作的实践活动,让学生通过实际观察、操作和实验,亲身体验图形的基本特征。如,观察自行车、斜拉大桥、推拉用木条做成的三角形,四边形架等来了解三角形是稳定性,并有利于发展学生的空间观念。
学情分析:本节课是在学生直观认识了长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见平面图形的基础上,进一步认识三角形。重点为认识三角形的特征和稳定性,并会画高。为今后进一步探索平面图形打下基础。在教学中我充分关注学生已有的认知经验,针对学生思维活跃、好动的特点,把课堂的主动权交给学生,让学生在猜想——自主探索——动手实践——发现创造的教学模式中愉快地学习。
教
学
目
标
知识与技能:了解三角形的稳定性特征,认识三角形的各部分名称,会画三角形的高。
过程与方法:要求学生在观察、操作和交流等活动中,经历认识三角形的过程。
情感、态度、价值观:感受图形与现实生活的密切联系,体验三角形稳定性在生活中的广泛应用。
教学重点
认识三角形的特征和稳定性。
教学难点
认知三角形的高。
教学准备
教师:多媒体、做三角形、四边形的硬纸条7根,铁钉7个、三角板。学生:三角板。
教学方法
讲授法、演示法、讨论交流法、动手操作法、练习法等
教学板块
教学预设
课堂问题与原因分析
第一版块:
创设情境,激趣引入,融入课堂阶段
(完整版)认识三角形教案全文共2页,当前为第2页。
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第二版块:
认定问题阶段
(完整版)认识三角形教案全文共3页,当前为第3页。
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第三版块:
(完整版)认识三角形教案全文共4页,当前为第4页。自主+合作,探索尝试阶段
(完整版)认识三角形教案全文共4页,当前为第4页。
第四版块:
反馈交流,达成共识
(完整版)认识三角形教案全文共5页,当前为第5页。
(完整版)认识三角形教案全文共5页,当前为第5页。
第五版块:
巩固拓展,提升发展阶段
(完整版)认识三角形教案全文共6页,当前为第6页。
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师:请同学们来看这几张图片。
师:说一说图片上分别是什么,你能在这些图片中找到三角形吗?
学生上前指出,教师操作,课件显示相应的三角形。
学生可能说到:
●有一辆自行车,一个电线杆子,一个足球门,一个空调架子。
●自行车的架子是三角形的。
●电线杆架线的架子是三角形的。
●足球门支撑它的架子和地面构成一个三角形。
●空调的支架是三角形的。
……
师:你观察的真仔细,下面老师把每幅图中的三角形画出来了,看看你找到了吗?
课件出示:
师:看来三角形在我们生活中应用还是挺广泛的。今天我们就一起来认识三角形。(板书课题)。
师:有谁知道这些物体中的三角形有什么作用?
学生可能会说到:
自行车中的三角形铁架就把前轮、后轮、车座固定在一起,不容易变形。
电线杆上的支架,使电线不容易倾斜。
与地面构成三角形的足球门及简便又不容易倒。
空调支架可以把空调稳稳地固定好。
……
(找出事物中的三角形,感受三角形在现实生活中的广泛应用,并为认识三角形的稳定性积累直接经验。)
师:你说的很有道理,其他同学也要像他一样善于观察我们周围的物体。
师:同学们根据生活经验谈了这些三角形的作用。也就是在这些事物中,三角形都起着稳固的作用。那么三角形是不是有这样的本领呢?下面我们来做个小实验来检验一下。
师:老师在课前做了一个三角形和一个四边形,现在我请两个同学上来分别用手拉一拉这个三角形和四边形。
学生动手拉。
师:谁来说说你的感受?发现了什么?
学生可能说到:
我在拉三角形时,拉不动,它没有什么变化,而拉四边形的时候,一拉就动了。
我发现三角形不会变形,四边形会变形。
师:这是三角形的一个重要特性——稳定性(板书)。所以在我们生活中许多事物都使用三角形起稳固作用。你们还能举出这样的例子来吗?
学生可能说到:盆架、衣服架、阳台下面的三角形支架、屋顶、人字形的房梁……
(通过举例,学生进一步感受到三角形的稳定性在生活中的广泛应用,感受数学与生活的联系。)
师:老师也搜集了几幅图,这些物体都用到了三角形的稳定性,你能从中找到三角形吗?
课件出示。
指定一名学生上前指。
师:同意他说的吗?
师:大家以后可以留意一下那些利用三角形
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