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14我是称职小交警（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14我是称职小交警（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动人教版

教材分析

本课是人教版三年级上册综合实践活动的一部分，主题为“我是称职小交警”。通过本节课的学习，让学生了解交通规则的重要性，培养学生遵守交通规则的良好习惯，提高学生的交通安全意识。内容主要包括交通规则的基本知识、交通安全标志的认识、如何正确过马路等。

在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列实践活动，如交通安全知识问答、交通安全标志识别、模拟过马路等，让学生在实践中学习、巩固交通安全知识。同时，通过小组讨论、分享心得等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我会关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保课堂教学效果。此外，我还会在课后进行总结，反思教学过程中的不足之处，为今后的教学提供参考。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕“自主学习、合作交流、实践创新”展开。

1.自主学习：通过学生自主探究交通安全知识，培养学生的自主学习能力，使学生能够主动获取知识，独立解决问题。

2.合作交流：在小组讨论、分享心得等环节，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的人际沟通技巧，培养团队精神。

3.实践创新：通过模拟过马路等实践活动，让学生将所学的交通安全知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。同时，鼓励学生在实践中勇于创新，发挥自己的想象力，提出更为科学的交通安全建议。

4.社会责任：通过学习交通规则，让学生认识到遵守交通规则对自身和他人的重要性，培养学生的社会责任感，使其成为遵守交通规则的合格公民。

5.审美情感：通过欣赏和学习交通安全标志的设计，培养学生对美的鉴赏能力，激发学生的审美情感，提高学生的生活品质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在三年级的学习过程中，学生已经接触过一些基本的交通安全知识，如遵守交通规则、认识交通信号灯等。此外，学生在生活中也一定程度地了解了一些交通安全常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们好奇心强，善于观察，喜欢通过实践活动来学习。在学习过程中，部分学生可能对交通安全知识产生浓厚兴趣，表现出积极的学习态度；而部分学生可能对较为枯燥的知识点感到厌烦，需要教师通过生动的教学手段来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习交通安全知识时，学生可能对一些专业术语和复杂的交通规则感到难以理解。此外，学生在实际操作中，如模拟过马路等活动，可能存在安全意识不强、行为不够规范等问题。同时，学生在合作交流环节可能面临沟通不畅、团队协作能力不足等挑战。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、电脑、打印机、教学挂图、交通安全标志牌、模拟道路设施等。

2.课程平台：人教版三年级上册综合实践活动教材、交通安全教育课件、教学PPT等。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、交通安全案例、相关文章等。

4.教学手段：讲解法、演示法、实践操作法、小组讨论法、分享心得法、情景模拟法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通安全知识的兴趣，激发其学习欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是交通安全吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于交通安全的图片或视频片段，让学生初步感受交通安全的重要性。

简短介绍交通安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通安全的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解交通安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交通安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通安全知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他