19一棵小桃树（课堂本）2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计.docxVIP

19一棵小桃树（课堂本）2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《19一棵小桃树》，这是2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计中的一课。通过学习这篇课文，学生能够理解并掌握课文中的重要词语、句子和段落，同时也能够领会作者想要表达的思想感情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然环境的观察和描写方面。学生在生活中一定接触过各种各样的树木，对树木的生长过程也有一定的了解。通过学习《19一棵小桃树》，学生能够进一步观察和描写树木的特点，提高自己的观察力和表达能力。同时，学生也能够在课文中找到与自己已有知识相符的内容，从而增强对语文学科的学习兴趣和自信心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习《19一棵小桃树》，学生能够提高自己的阅读理解能力，领会作者的写作手法和表达情感，培养对文学作品的鉴赏能力。同时，学生也能够通过课文学习，丰富自己的词汇量和语言表达能力，提高写作水平。

2.思维品质核心素养：通过分析课文中的描述和描绘，学生能够培养观察、思考和分析的能力，学会从不同角度去理解和解读文本。同时，学生也能够通过讨论和分享，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.人文素养核心素养：通过学习《19一棵小桃树》，学生能够了解和感受到自然环境的重要性，培养对生态环境的关爱和保护意识。同时，学生也能够通过课文学习，了解和传承中华优秀传统文化，提高自己的文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文内容理解：《19一棵小桃树》是一篇描写自然景物的文章，通过学习课文，学生需要理解作者对小桃树的观察和描述，掌握课文中的重要信息。

（2）词语解析：课文中包含一些生僻词语和成语，学生需要学习并理解这些词语的含义，如“繁花似锦”、“茁壮成长”等。

（3）句子理解：课文中有一些复杂的句子，学生需要分析句子的结构和含义，理解作者的表达意图，如“阳光透过树叶洒在地上，形成一片斑驳的光影。”

（4）段落分析：学生需要学会分析课文的段落结构，理解段落之间的逻辑关系，如描述小桃树的生长过程、作者对小桃树的感慨等。

（5）文学鉴赏：通过学习《19一棵小桃树》，学生需要培养对文学作品的鉴赏能力，理解作者的写作风格和表达技巧，如描写手法、修辞手法等。

2.教学难点：

（1）生僻词语理解：课文中包含一些生僻词语，学生可能不熟悉这些词语的含义，需要教师解释和引导，如“庇护”、“绽放”等。

（2）复杂句子理解：课文中有一些复杂的句子，学生可能难以理解句子的结构和含义，需要教师解析和引导，如“小桃树的枝条纵横交错，仿佛一幅抽象画。”

（3）段落之间的逻辑关系：课文中不同段落之间存在一定的逻辑关系，学生需要学会分析和理解这些关系，如描述小桃树的生长过程与作者感慨之间的关系。

（4）文学鉴赏能力培养：学生可能对文学作品的鉴赏能力较弱，需要教师引导和培养，如分析作者的写作风格、理解描写手法和修辞手法等。

（5）个性化解读：学生可能对课文内容缺乏深入的思考和理解，需要教师引导studentstothinkcriticallyandoffertheirowninterpretationsofthetext.

四、教学方法与手段

1.讲授法：教师通过口头讲解，解析课文内容，解释生僻词语和复杂句子的含义，帮助学生理解课文。

2.互动式教学：教师引导学生参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，激发学生的思考和参与度。

3.案例分析：教师提供一些相关的文学作品或自然景物的案例，帮助学生更好地理解和欣赏课文中的描写和表达。

4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过共同讨论和分析，提高团队合作能力和解决问题的能力。

5.写作练习：教师布置相关的写作练习，让学生运用所学的知识和技巧，提高写作水平。

6.多媒体教学：教师利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等

-课桌椅、黑板、白板笔等教学基本设备

-学生作业本、课本《19一棵小桃树》和相关参考书籍

课程平台：

-校园学习平台或课程管理系统，用于发布教学材料、作业和反馈

信息化资源：

-课文《19一棵小桃树》的电子版和相关在线阅读材料

-与课文主题相关的图片、视频和音频资料，如自然风光、植物生长过程等

-在线词典或词汇学习工具，用于辅助学生理解生僻词语

教学手段：

-课堂讨论和小组合作活动

-写作练习和口头报告

-使用多媒体课件进行辅助教学

-利用校园网络资源和学