1沁园春·长沙2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版).docxVIP

1沁园春·长沙2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高中语文必修上册第三单元《沁园春·长沙》。本诗是毛泽东同志于1925年创作的一首抒情长诗，以长沙的自然景观为背景，表达了作者对家乡的热爱和对国家命运的关切。全诗意境高远，用词生动，富有音乐性和节奏感，是高中语文教学的重要篇目。

本节课的主要内容包括：

1.分析诗歌的背景和作者的创作动机，帮助学生理解诗歌的思想内容。

2.解析诗歌的结构和艺术特点，包括韵律、对仗、意象等，提升学生鉴赏诗歌的能力。

3.品味诗歌中的关键语句，深入理解诗人的情感和思想。

4.通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的语文实践能力和创新思维。

5.结合时事，联系现实，引导学生思考诗歌中的社会意义和价值。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读、分析和讨论《沁园春·长沙》，提高学生理解和运用诗歌语言的能力，引导学生体会诗歌的韵律美和意境美。

2.思维品质：通过分析诗歌的结构和艺术特点，提升学生的逻辑思维和批判性思维，培养学生的创新意识和问题解决能力。

3.文化素养：通过学习毛泽东同志的经典之作，使学生了解中国现代革命历史，感受作者的家国情怀，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

4.审美情趣：通过对诗歌美的挖掘，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，提高学生的艺术修养和人文素养。

5.道德品质：通过学习诗人在作品中表现出的崇高的道德品质和家国情怀，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了诗歌的基本知识，如诗的分类、诗的形式和韵律等。同时，他们对现代文学史和革命历史有一定的了解，这将为本节课的学习打下基础。

2.学习兴趣、能力和风格：学生们对文学作品普遍感兴趣，尤其是诗歌。在学习过程中，部分学生表现出较强的分析和鉴赏能力，能迅速捕捉诗歌中的意象和情感；另一部分学生则更擅长通过写作表达自己的理解和感受。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢朗读感悟，有的偏好书面分析。

3.困难和挑战：在学习《沁园春·长沙》这首诗歌时，学生可能面临以下困难和挑战：

-诗歌语言优美，意境深远，部分学生可能难以理解诗中的象征意义和深层含义。

-诗歌的创作背景和时代特点对学生来说是陌生的，需要额外的引导和讲解。

-分析诗歌结构和艺术特点对学生的逻辑思维和审美能力提出较高要求，他们可能在此方面存在不足。

-诗歌的鉴赏和创作涉及个人情感体验，学生可能难以将自己的情感与诗人情感完美对接。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍《沁园春·长沙》的创作背景、诗人的生平事迹以及诗歌的基本内容。

-互动讨论法：通过小组讨论、全班讨论等形式，引导学生深入分析诗歌的主题、意象、韵律等，激发学生的思考和想象力。

-案例研究法：挑选几个经典的诗歌鉴赏案例，让学生分析、比较，提高他们的诗歌鉴赏能力。

-项目导向学习法：组织学生进行诗歌创作或诗歌朗诵比赛，鼓励他们运用所学知识进行实践。

2.教学活动设计：

-导入：教师通过播放一段关于长沙自然风光的视频，引导学生关注长沙的美景，激发他们对诗歌的兴趣。

-探究：学生分组阅读诗歌，分析诗歌的主题、意象、韵律等，小组成员互相交流心得，共同完成分析报告。

-展示：每组选一名代表向全班展示本组的分析成果，其他同学可随时提出疑问或发表见解。

-总结：教师对各组的分析报告进行点评，指出优点和不足，对诗歌的主题、意象、韵律等方面进行深入讲解。

-实践：组织学生进行诗歌创作或诗歌朗诵比赛，让学生将所学知识运用到实际中。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示诗歌文本、创作背景、重点解析等内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放关于长沙自然风光的视频，引导学生关注诗歌中的自然景色。

-在线工具：利用在线工具，如诗歌鉴赏网站、论坛等，为学生提供更多的学习资源和交流平台。

-文学作品：为学生提供一些与《沁园春·长沙》主题相关的文学作品，供他们拓展阅读和比较分析。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《沁园春·长沙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏诗歌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是文学