2025届高考语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读板块一文言文阅读复习任务二文言断句课件.pptxVIP

复习任务二文言断句;[知识导图];思维方式一找名代，扣“语境”

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1．(2023·全国乙卷)文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将相应的字母标记出来。

昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。

(选自《韩非子·十过》);【解析】“君”是“您”，代词，“遇之无礼”是“状语(遇之)＋中心词(无礼)”结构的句子，意思是“对他没有礼貌”，充当谓语，其后应断开。“彼”应指“遇之”中的“之”，即重耳，代词，充当主语，“有时反国而起兵”是一个由连词“而”连接的动词性短语，用来陈述主语“彼”，“起兵”后应断开。“即恐为曹伤”的意思是“那恐怕会成为曹国的祸害”；而“君不如杀之”是一个“主语(君)＋状语(不如)＋谓语(杀)＋宾语(之)”结构的句子，因此“君”前应该断开。;【参考译文】

从前晋公子重耳出国流亡，经过曹国的时候，曹君趁重耳脱去上衣裸露身体时观看他连在一起的肋骨。当时曹国的大夫釐负羁和叔瞻侍候在曹君跟前。叔瞻对曹君说：“我看晋公子，不是普通之人。您对他没有礼貌，他如果有机会回国当了君主而起兵，那恐怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。”曹君没听叔瞻的劝谏。;文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名词，如，人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动植物名等；也可先找出代词，如，吾、予、余(表示“我”)、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。

注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。;【解析】“者”在主语后，句中语气助词，表停顿，其后断开；“于内”“于外”均为状语后置，其后断开；“盖”，句首语气词，其前断开。

【答案】CEI;【参考译文】

作为君主，并不是故意要在朝廷之内养虎成患，在朝廷之外疏远忠臣贤士，这是逐渐积累之后形势发展使他这??的。所以沉迷于女色，如果不幸一直执迷不悟，那么祸患就要随之降临了。;断开位置;断开位置;断开位置;【解析】“夫为人所陷而欲胜敌”的意思是“被人陷害却还想战胜敌人”，被动句，句意完整连贯，故“敌”后应断开；“不亦……乎”是反问句式，“乎”是疑问语气词，“不亦难乎”译作“不也是困难的吗”，语意完整，故应在“乎”后断开；“苻坚之类”作“是也”的主语，两者之间不应断开，故应在“苻坚”前断开。

【答案】EFG;【参考译文】

……慕容垂一军独自得到保全，苻坚被慕容垂陷害就很明显了。被人陷害却还想战胜敌人，不也是困难的吗？所以我说没有智谋，苻坚这一类人就是这样。;1．判断句式

比如：“……者，……也”是典型的判断句式，有些省略“者”或“也”，有些句中则有表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等。

2．反问句式

比如：“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式。;3．被动句式

比如：“为……所……”“受……于……”“见于……”等被动句式。

4．固定句式

比如：“如……何”“况……乎”“何(以)……为”等固定句式。

以上句式以及文言文中常常出现的总分、分总形式，都是我们断句时很好的帮手。;【解析】“君子”句与“小人”句为对偶句式，据此在F、L处断开；“古之制也”为判断句，故在P处断开。

【答案】FLP;【参考译文】

等到晏子出使晋国，齐景公扩建了晏子的居宅，当晏子返回的时候，(新宅)已经建成。晏子拜谢了齐景公(的好意)，随即拆除新建的房子，重建了邻里的房子，恢复原来规制，将邻人迁回原处，对这些人说：“谚语说：‘不是要占卜居宅的吉凶，而是占卜邻人的好坏。’邻居择我为邻，如果违背了占卜的结果就会不吉祥。君子不做那些不遵礼法的事，小人们不做那些不吉利的事，这是古人的遗训。我敢违背它吗？”最终恢复他们的旧居，齐景公不允许。晏子又通过陈桓子向齐景公请求，齐景公最终才允许了。;古人写文章，十分讲究对仗工整、对称和互相照应，这就离不开修辞手法的使用。其中排比、对偶、顶真、对比、反复是文言文中常见的修辞手法，可供我们断句时参考。;【解析】“母异之”是一个“主语＋谓语＋宾语”结构的句子，意思是“母亲认为他与众不同”，语意、结构均完整，其后应该断开；“谓……曰”是一个固定结构，意思是“对……说”，“曰”后应断开；“多”是副词，可译作“多半”，用来修饰“知孝养我矣”，“多知孝养我矣”意为“将来多半会懂得孝顺奉养我啊”，故应在“多”前断开。

【答案】BDG;【参考译文】

周尧卿十二岁时父亲去世，他忧伤悲痛如同成年人，看到母亲就抑制情感强忍悲伤，不想伤母亲的心。母亲认为他与众不同，对族人说：“这个儿子这样爱我，将来