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九年级

课程标准细化解读

Unit8

I’llhelpcleanupthecityparks.

轻院附中英语教研组

一、本单元课程标准总体要求

本单元的话题“供应帮助”，围绕这一话题学生通过听、说、读、写学会描述他

们情愿做哪种“志愿工作”。通过本单元的学习，学生将更多地了解志愿者及其他们

的有益工作，学生也将学会依据自身技能选择一份合适的志愿工作，为社会做贡献。

学生驾驭一些动词词组，增长英语技能。同时他将会更深刻地理解做志愿者对自己、

他人和社会匀有好处。因此学生将会投入到志愿者的洪流之中，逐步养成为社会多

做贡献的意识。

二、单元课程标准解读

(一)语言技能

1.能够用英语表述供应帮助。

2.能够听清关于志愿者和志愿工作的术语，理解志愿者的工作；

3.能就志愿活动的话题进行表述与信息沟通、探讨，进行口头表达的同时自我

订正，就自己参与的志愿活动进行描述，并用英语邀请别人参与志愿者活动。

4.培育阅读实力，抓主旨大意，找出文章主题，理解上下句的逻辑关系和文章

的脉络。

5.推想文章中核心词的词义、词性，并予以正确运用。

(二)语言学问

1.正确朗读并识记，运用课标词汇，其中重点词汇7个，短语12个。

2.娴熟表述向别人供应帮助和组织志愿活动相关的句型。

3.娴熟运用重点动词短语cheerup,setup,comeupwith等

(三)情感看法

1.理解志愿者的艰辛，立志做一名奉献社会的志愿者；

2.作为一名志愿者是宏大的。

3.学会关注社会，关切他人。

(四)学习策略

1.认知策略：学会预习，并在预习中思索，娴熟运用口语表述与志愿活动相

关的事；

2.调控策略能依据相关要求把握练习的内容与实质，主动参与课堂活动与课

堂沟通，主动与老师同学沟通、交换信息，留意反思自己沟通中的不足，学

习同伴优点，改正自己的缺点，提高交际实力，培育语感；

3.交际策略：学生能够课上、课下大胆运用英语沟通，必要时借体态语扫除交

际中的障碍，提高交际技能；

4.资源策略：搜集有关志愿者和志愿活动的相关学问。

（五）文化意识

学生能够了解国内、外志愿者活动的状况。

三、本单元课程标准课时安排细化解读

通过熟识本单元课程内容，整合教材，运用五课时完成。

第一课时SectionA1a-2c

一、语言技能

1.能了解从事志愿工作和向别人供应帮助的相关动词短语；

2.能通过听力练习学会获得主要信息的技能；

3.能以对话形式安排、组织志愿工作，提高口语实力和交际水平。

二、语言学问

1.词汇：

hunger,homeless,sheer,clean-up,sign,advertisement,set,establish,cleanup,give

out,putoff,setup,thinkup

2.驾驭表达志愿工作的句子：

Helookssad.Let’scheerhimup.

Wegoingtosetupsfoodbanktohelphungrypeople.

Weneedtocomeupwithsomeideas.

I’dliketohelphomelesspeople.

I’dliketocheerupsickkids.

Youcouldhelpcleanupthecityparks.

3.语法：一些常用动词短语的用法

三、情感看法

能够娴熟运用运用动词短语表述志愿工作，尽可能地帮助别人，在帮助别人

的过程中享受助人之乐，学会关注社会，关切他人，为社会做贡献。在与别人

沟通志愿工作时