第六单元实验活动专练3二氧化碳的实验室制取与性质燃烧的条件教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

第六单元实验活动专练3二氧化碳的实验室制取与性质燃烧的条件教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元实验活动专练3二氧化碳的实验室制取与性质燃烧的条件教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册的第六单元实验活动专练3，主要涉及“二氧化碳的实验室制取与性质”以及“燃烧的条件”两部分内容。其中，学生需要掌握二氧化碳的实验室制法、二氧化碳的性质（如不支持燃烧、密度比空气大等），以及燃烧的三个必要条件（可燃物、氧气或空气、温度达到着火点）。

在教学过程中，我将引导学生通过实验和观察，深入理解二氧化碳的制取方法和性质，以及燃烧的基本原理。同时，我会鼓励学生通过思考和讨论，探讨二氧化碳在实际生活中的应用，以及如何利用燃烧的条件进行安全实验。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学态度与价值观。通过实验和观察，学生将培养科学探究能力，学会观察、提出问题、假设问题、设计实验、分析实验结果，从而深入理解二氧化碳的制取与性质以及燃烧的条件。同时，学生将培养科学思维能力，通过分析实验现象，形成对二氧化碳和燃烧条件的科学认识。在教学过程中，我将注重培养学生的科学态度与价值观，使他们认识到化学知识在实际生活中的重要性，培养他们热爱科学、积极探索的精神。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、实验操作等方面有了一定的了解。在学习本节课之前，他们已经学习了有关气体的基本知识，如氧气的制取与性质，以及简单的实验操作技能，如使用试管、酒精灯等。这为学习二氧化碳的制取与性质以及燃烧的条件打下了基础。

然而，学生在知识方面仍存在一些不足。对于二氧化碳的制取方法、性质以及燃烧的三个必要条件，他们可能存在理解上的模糊，需要通过实验和观察来进一步深化理解。此外，对于实验操作的规范性和安全性，学生可能还不够熟悉，需要在课堂上进行重点指导。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力。但他们在实验设计、问题提出和解决方面还需进一步提高。因此，在教学过程中，我将鼓励学生积极参与实验设计，提出问题，并通过实验来解决问题。

在素质方面，学生具备了一定的科学思维和科学态度。他们对于探索未知、解决问题充满热情，但也存在一定的畏惧心理，害怕实验过程中出现意外。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于尝试，积极面对实验中的困难和挑战。

在行为习惯方面，学生需要进一步提高自律性和合作精神。在实验过程中，他们需要遵守实验纪律，按照规定的步骤进行操作，同时与同学进行良好的合作。我将通过制定实验纪律和要求，培养学生的自律性和团队合作意识。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过实验和观察，引导学生深入理解二氧化碳的制取与性质以及燃烧的条件。

2.鼓励学生积极参与实验设计，提出问题，并通过实验来解决问题，提高他们的科学探究能力。

3.注重培养学生的实验操作规范性和安全意识，确保实验过程的安全性。

4.鼓励学生积极思考，培养他们的科学思维能力和科学态度与价值观。

5.制定实验纪律和要求，培养学生的自律性和团队合作意识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）实验法：通过实验室制取二氧化碳和燃烧实验，让学生直观地观察和体验二氧化碳的性质和燃烧的条件，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

（2）讲授法：在讲解二氧化碳的制取方法、性质以及燃烧的三个必要条件时，运用生动的案例和实例，帮助学生理解和记忆知识点。

（3）讨论法：组织学生分组讨论二氧化碳在实际生活中的应用，以及燃烧条件在安全实验中的重要性，培养学生的合作意识和科学思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示二氧化碳的实验室制取过程、燃烧实验现象等，增强学生的直观感受，提高教学效果。

（2）教学软件：运用化学教学软件模拟实验操作，让学生在虚拟环境中进行实验，降低实验风险，提高实验教学的安全性。

（3）网络资源：引入相关科普文章、视频等网络资源，拓宽学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。

（4）教具演示：运用模型、图片等教具，直观地展示二氧化碳的分子结构和燃烧过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（5）课后作业：布置有关二氧化碳应用和燃烧条件的课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第六单元实验活动专练3的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

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