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《综合素质》知识点
第一章:职业理念
一、教育观
了解国家实施素质教育基础要求:
(1)面向全体学生
(2)促进学生全方面发展
(3)促进学生生动,活泼,主动发展
(4)促进学生创新精神和实践能力培养
(5)着眼于学生可连续发展
掌握在学校教育中开展素质教育路径和方法:
路径有:(1)树立素质教育理念,把握课改精神,实践新课程(基础教育新课程是实施素质教育基础路径)
(2)学校管理,课外活动和班主任工作
(3)举行德智体美并进教育活动
方法有:(1)提升老师队伍水平,最大程度发挥老师作用(主导性作用,更新教育理念,提升素养)
(2)将教育目标落实到教学之中
(3)引导和调动学生学习主动性和主动性
(4)开展多个形式实践活动
(5)建立多层次,多样化教学模式
依据国家实施素质教育基础要求,分析和评价教育现象依据要求和素质教育观念进行分析
素质教育:素质教育是依据人发展和社会发展实际需要,以全方面提升全体学生基本素质为根本目标,以尊重学生个性,重视开发人身心潜能,重视形成人健全个性为根本特征教育。
2、为何要实施素质教育?
(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略需要;
(2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展共同趋势;
(3)实施素质教育是中国基础教育改革和发展需要;
二、学生观
中国所提倡学生观:以人为本和全方面发展了解“人全方面发展”思想
人道德、体力和智力全方面、友好、充足发展。人劳动力全方面发展素质教育学生观思想基础就是以人为本,人全方面发展本质是人社会属性和社会关系,社会性需要和精神需要,社会素质和能力全面发展
了解“以人为本”涵义,在教学活动中做到以学生全方面发展为本
“以人为本”是一个肯定人作用和地位,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人价值取向。教育中以人为本就是以学生为本
(1)学生是完整,含有独立意义个体
(2)学生是学习主体
(3)学生需要尊重
(4)学生全部有潜力
学生全方面发展要求从身心健康发展,主体性发展,中学生社会文化发展三个方面
身心健康发展:生理心理健康成长,生理心理健康得到社会实现
主体性发展:建立正确自我认识,培养正确人生观价值观和世界观,培养全方面发展人所需自觉发展,主动发展。(主体性发展是中学生全方面发展关键)
社会文化发展:关键包含到德,智,体,美,劳动技术教育等
利用“以人为本”学生观,在教育教学活动中公正对待每一个学生,不因性别,民族,地域,经济情况,家庭背景和身心缺点等歧视学生
教育中以人为本就是以学生为本,以全体学生全方面发展为本坚持以人为本,必需面向全体学生,必需以学生作为教育活动起点,必需以促进学生全面发展为目标;中学生全方面发展为本要求:中学教育必需以中学发展需要为本,必需以中学生全方面发展需要为本,必需以全体中学生发展需要为本“以人为本”也就是全部学生发展为本,必需坚持教育公正公平标准教育机会均等,要求公正对待学生,不因何种原因,给学生相同教育机会
设计或选择丰富多样,合适教育教学活动方法,因材施教,以促进学生个性发展
分阶段教育:学生才能有高有低,所以给学生教育机会要根据学生才能高低来进行分配;因材施教:学生个性潜能不一样,所以给不一样个性发展潜能学生提供有利于发展教育机会。
师生关系:尊师爱生,民主平等,教学相长
三、老师观
了解老师专业发展要求(关键)
(1)必需学会学习,加强终生学习意识和能力
(2)培养和发展自己反思能力,成为反思型老师
(3)培养和强化创新精神和创新能力
(4)重视交往和合作能力培养
(5)要成为课程教育教学研究者
含有终生学习意识
(1)为何要终生学习
①新课程要讨老师必需终生学习
②老师自我实现必需终生学习
③提升教学水平须坚持终生学习
④提升教育创新精神须终生学习
⑤终生学习是老师职业责任
⑥教材改革要讨老师必需终生学习
(2)老师终生学习可行性老师学习内容:
①学习能力学习②专业知识学习③教育理论学习④信息技术学习
老师终生学习方法
①系统终生学习
②校本学习
③成人教育
④媒体学习
老师终生学习在教学中作用
①提升课堂教学效率
②学校教育发展需要
③传输终生学习观念
在教育教学过程中利用多种方法和手段促进本身专业发展
要求:
(1)培育学习能力,做学习型老师
(2)培养反思能力,做反思型老师
(3)培育创新精神,做创新型老师
(4)培养合作能力,做伙伴型老师;
(5)培育科研能力,做研究型老师。
含有丰富教育心理学
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