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《综合素质》知识点

第一章：职业理念

一、教育观

了解国家实施素质教育基础要求：

（1）面向全体学生

（2）促进学生全方面发展

（3）促进学生生动，活泼，主动发展

（4）促进学生创新精神和实践能力培养

（5）着眼于学生可连续发展

掌握在学校教育中开展素质教育路径和方法：

路径有：（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育基础路径）

（2）学校管理，课外活动和班主任工作

（3）举行德智体美并进教育活动

方法有：（1）提升老师队伍水平，最大程度发挥老师作用（主导性作用，更新教育理念，提升素养）

（2）将教育目标落实到教学之中

（3）引导和调动学生学习主动性和主动性

（4）开展多个形式实践活动

（5）建立多层次，多样化教学模式

依据国家实施素质教育基础要求，分析和评价教育现象依据要求和素质教育观念进行分析

素质教育：素质教育是依据人发展和社会发展实际需要，以全方面提升全体学生基本素质为根本目标，以尊重学生个性，重视开发人身心潜能，重视形成人健全个性为根本特征教育。

2、为何要实施素质教育？

（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略需要；

（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展共同趋势；

（3）实施素质教育是中国基础教育改革和发展需要；

二、学生观

中国所提倡学生观：以人为本和全方面发展了解“人全方面发展”思想

人道德、体力和智力全方面、友好、充足发展。人劳动力全方面发展素质教育学生观思想基础就是以人为本，人全方面发展本质是人社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力全面发展

了解“以人为本”涵义，在教学活动中做到以学生全方面发展为本

“以人为本”是一个肯定人作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人价值取向。教育中以人为本就是以学生为本

（1）学生是完整，含有独立意义个体

（2）学生是学习主体

（3）学生需要尊重

（4）学生全部有潜力

学生全方面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面

身心健康发展：生理心理健康成长，生理心理健康得到社会实现

主体性发展：建立正确自我认识，培养正确人生观价值观和世界观，培养全方面发展人所需自觉发展，主动发展。（主体性发展是中学生全方面发展关键）

社会文化发展：关键包含到德，智，体，美，劳动技术教育等

利用“以人为本”学生观，在教育教学活动中公正对待每一个学生，不因性别，民族，地域，经济情况，家庭背景和身心缺点等歧视学生

教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生全方面发展为本坚持以人为本，必需面向全体学生，必需以学生作为教育活动起点，必需以促进学生全面发展为目标；中学生全方面发展为本要求：中学教育必需以中学发展需要为本，必需以中学生全方面发展需要为本，必需以全体中学生发展需要为本“以人为本”也就是全部学生发展为本，必需坚持教育公正公平标准教育机会均等，要求公正对待学生，不因何种原因，给学生相同教育机会

设计或选择丰富多样，合适教育教学活动方法，因材施教，以促进学生个性发展

分阶段教育：学生才能有高有低，所以给学生教育机会要根据学生才能高低来进行分配；因材施教：学生个性潜能不一样，所以给不一样个性发展潜能学生提供有利于发展教育机会。

师生关系：尊师爱生，民主平等，教学相长

三、老师观

了解老师专业发展要求（关键）

（1）必需学会学习，加强终生学习意识和能力

（2）培养和发展自己反思能力，成为反思型老师

（3）培养和强化创新精神和创新能力

（4）重视交往和合作能力培养

（5）要成为课程教育教学研究者

含有终生学习意识

（1）为何要终生学习

①新课程要讨老师必需终生学习

②老师自我实现必需终生学习

③提升教学水平须坚持终生学习

④提升教育创新精神须终生学习

⑤终生学习是老师职业责任

⑥教材改革要讨老师必需终生学习

（2）老师终生学习可行性老师学习内容：

①学习能力学习②专业知识学习③教育理论学习④信息技术学习

老师终生学习方法

①系统终生学习

②校本学习

③成人教育

④媒体学习

老师终生学习在教学中作用

①提升课堂教学效率

②学校教育发展需要

③传输终生学习观念

在教育教学过程中利用多种方法和手段促进本身专业发展

要求：

（1）培育学习能力，做学习型老师

（2）培养反思能力，做反思型老师

（3）培育创新精神，做创新型老师

（4）培养合作能力，做伙伴型老师；

（5）培育科研能力，做研究型老师。

含有丰富教育心理学