第4课 两汉——统一多民族国家的巩固与发展 课件--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习.pptxVIP

课程标准：

1、通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。

2、通过了解汉代社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。;五年高频考点;时空观念;本课目录;（一）西汉初期（汉高祖刘邦与文景之治）;【课堂探究】汉代的经济社会发生了什么变化？并说明原因。;（一）西汉初期（汉高祖刘邦与文景之治）;【课堂探究】郡国并行制;【课堂探究】郡国并行制;（2016·海南高考·5）西汉初年，刘邦封置诸侯王国，封子弟为王，功臣为侯，并规定“非刘氏不王，非有功不侯”。这表明刘邦推行分封制意在()

A．加强对地方的控制 B．继承西周的政治体制

C．确保皇位传承稳固 D．否定秦朝的政治体制;（改编·2021·湖南高考·20）

材料汉景帝在平定七国之乱后，进行一系列改革。首先，确立以郡为国的原则，新建王国不再跨郡，远不如旧王国强大。后来，景帝又下诏，“令诸侯王不得复治国”，免除诸侯王的行政权力；“天子为置吏”，彻底堵住各诸侯王从前通过任用官吏培植私党的途径；同时削减王国官吏，使他们的规模、仪制无法与朝廷抗衡。从此诸侯王强大难制的局面大为缓和，为汉武帝以推恩令进一步解决王国问题，创造了必要条件。

——改编自林剑鸣《秦汉史》等;【拓展】汉景帝平定七国之乱;诸侯王“夸州兼郡，连城数十，宫室百官，同制京师”。;（二）汉武帝开拓大一统的措施（P21页，梳理知识体系）;注意：“推恩令”并没有废除封国，只是通过对分割封国领地来削弱地方势力，加强中央集权。;【知识补充】汉武帝削弱王国的其他措施;（2021·山东高考·2）汉高祖时期，王国职官设置与朝廷基本一致。表1为此后西汉统治者对王国职官的调整概况，这些调整的出发点是;（2019·全国Ⅰ卷高考·25）汉武帝时，朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”，定价为40万钱一张。诸侯王参加献礼时，必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱。朝廷这种做法()

A．加强了货币管理B．确立了思想上的统一

C．削弱了诸侯实力D．实现了对地方的控制;皇帝纪年;（二）汉武帝开拓大一统的措施;汉武帝时即任一些士人为侍中跟随自己以备“顾问应对”。

散骑、常侍、给事中也是随从皇帝左右的侍从，常常随从皇帝以备“左右顾问”。;尚书本是少府属下的小官,尚书令也可由宦者担任，即称为中书。

但尚书不过是六百石之小官，其地位只是皇帝与丞相间的一个传达吏。;材料：在武帝统治的五十余年中，任丞相者有十二人。其中因有罪自杀或下狱死、腰斩者就有李蔡、严青翟、赵周、公孙贺、刘屈等五人，被免职及平安地死于任内者仅七人。如公孙贺被任为相时竟“不受印绶，顿首涕泣”。

——林剑鸣著.秦汉史.上海人民出版社.2019:266.;（二）汉武帝开拓大一统的措施;一、西汉的兴衰;一、西汉的兴衰;（2020·山东高考·2）先秦至西汉前期，山东东部地区得“鱼盐之利”，总体上是商业活跃的地方。西汉中期以后，这一地区的商人活动开始步入低谷。这是由于西汉政府

A．重视关中地区经济发展

B．强化了经济控制

C．开通了丝路贸易

D．以儒家义利观教化百姓;思考：治国思想从西汉初年的黄老之学

→西汉中期的独尊儒术具有什么深刻的历史内涵？;（2）新儒学内容与思想来源：;（2014·江苏高考·1）在对天、君、民关系的认识上，原始儒学以孟子为例，主张民贵君轻，董仲舒主张“屈民以伸君，屈君以伸天”。材料表明，董仲舒()

A．继承了原始儒学的全部宗旨

B．背离了原始儒学的民本思想

C．背离了原始儒学的仁爱思想

D．摒弃了原始儒学的德治主张

;儒学正统地位在汉代确立；

儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流。

;及窦太后崩，黜黄老、刑名、百家之言，延文学儒者以百数，而公孙弘以治《春秋》为丞相封侯，天下学士靡然向风矣。

──《汉书·儒林传序》;材料

武帝时西汉武帝采纳董仲舒的建议，建立太学制度，“为博士官置弟子五十人”。

昭宣时博士弟子由百人增至两百人。

成哀时太学学生由三千增至七千余人。

光武时东汉光武帝亲临太学奖励，各地涌入京师求学者更多，形成“诸生横巷”之盛况。

明帝时明帝亲临太学讲授儒经，官员、学者在场听讲的成千上万。

顺帝时太学生多至三万人，他们品评人物、抨击时弊，形成为强大的政